奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《要是你在野外迷了路》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

　　教學(xué)重點：

　　運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

　　教學(xué)難點：

　　在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究、運(yùn)用實驗、游戲、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、激趣

　　1、如果你迷路了，會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）

　　2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會害怕？

　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

　　二、自學(xué)

　　1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況，

　　學(xué)習(xí)生字：針、忠、盞、稠

　　強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。

　　用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。

　　給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。

　　3、展示朗讀。

　　小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。

　　推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。

　　全班交流。（正音）

　　三、再讀課文。

　　1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。

　　2、學(xué)生匯報，老師板書

　　太陽北極星大樹溝渠里的積雪

　　3、說話練習(xí)。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。）

　　四、書寫生字。

　　重點指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。

　　第二課時

　　一、談話激趣

　　1、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。

　　2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學(xué)們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。

　　3、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么？

　　隨學(xué)生回答，課件演示。

　　二、自讀自悟

　　1、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文2－5自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。

　　2、學(xué)生自讀自悟。

　　三、感悟體會

　　1、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　隨學(xué)生的回答教師點撥相關(guān)段落。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　指名讀第二自然段。

　　說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件演示

　　做實驗：

　　手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向

　　互動游戲：

　　謝老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。

　　師邊走邊說：這是什么地方�。课颐月妨�，太陽公公（姐姐），太陽，請你給我指方向！

　　學(xué)生回答，

　　學(xué)生之間互動。

　　質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎？

　　比如：太陽中午的時候為什么在南邊？（課件演示）

　　拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）

　　比如：太陽為什么是忠實的向?qū)В?br />
　　理解“向?qū)?rdquo;“忠實”，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)А?br />
　　拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）

　　新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實的（）

　　你也能舉幾個例子嗎？

　　朗讀指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　指名讀第三節(jié)。

　　你有什么疑問？

　　比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）

　　為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）

　　游戲互動

　　師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方，學(xué)生用手勢指出“東、南、西、北”

　　兒歌；

　　老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分。

　　齊讀兒歌，

　　朗讀展示

　　用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

　　4、教學(xué)第四自然段

　　指名讀

　　“大樹”自述指點方向的方法

　　戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。

　　*你有什么問題要問問“大樹”嗎？

　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語：南稠北稀”

　　5、教學(xué)第五自然段。

　　齊讀課文。

　　課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問？

　　“理解：溝渠”課件演示。

　　把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。

　　6、小結(jié)：剛才我們在很多游戲當(dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。

　　（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。

　　7、朗讀比賽

　　今天喜歡怎樣比賽？

　　自由準(zhǔn)備

　　朗讀挑戰(zhàn)賽

　　四、拓展升華

　　1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？

　　2、師：希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。

　　五、實踐活動。

　　編寫詩句。