奧數(shù)網整理了關于小學語文課文《果園機器人》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、引導學生展開奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機器人，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

　　2、引導學生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機器人。

　　3、讓學生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。

　　教學準備：

　　1、學生課前通過上網、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。

　　2、學生課前準備好交流用的材料。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，溫故知新

　　1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任。”是什么？

　�。ò鍟�：機器人）

　　2、出示圖片：看，他們是誰？（果園機器人），我們剛剛學完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）

　　3、（出示圖片）對呀，機器人越來越聰明能干了！因為它們能做人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作、生活需要創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機器人。

　�。ńㄗh：為了激發(fā)、調動學生的學習熱情，應該在此處播放一視頻動畫來帶動學生，而不僅僅停留在圖片和文字表象。）

　�。ǚ此迹阂驗橹�前為了能充分激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，把所能搜集到的視頻都給學生看了，學生當時是非常驚訝和好奇的，如果當初能考慮周詳一點，“留一手”就好了。）

　　4、（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）

　�。ńㄗh：開火車讓學生說“我還想發(fā)明（）機器人。”如果換成讓學生把自己課前設計好的作品先擺上來展示一下也能充分調動他們的學習熱情和積極性。）