奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　�。�、同學(xué)在充沛理解課文基礎(chǔ)上回答“考慮·練習(xí)”中１、２、３的問題。

　�。�、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。

　�。�、同學(xué)能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自身的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育同學(xué)學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)１、２。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)２、３。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆

　�。薄⒏郀柣�曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？

　�。�、引出亞里士多德的一句話

　�、拧∮羞@樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過

　�。ㄕn件出示）

　　兩個(gè)鐵球，一個(gè)１０磅重，一個(gè)１磅重，同時(shí)從高處落下來，１０磅重的一定先著地，速度是１磅重的１０倍。

　�、啤》治鲞@句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

　　強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書。

　　二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑

　�。�、這句話是誰說的？

　　簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。

　　２、書上是怎樣介紹伽利略的？

　　伽利略是１７世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他２５歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。

　　三、整體感知，掌握主題

　　過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是２５歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？

　�。�、快速讀課文，想一想

　　他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問題？

　�。病⑼瑢W(xué)說，師總結(jié)

　　兩個(gè)鐵球____著地（板書）

　�。�、加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí)　補(bǔ)充板書）

　　過渡：誰對(duì)誰錯(cuò)呢？

　　四、質(zhì)疑討論，精講研究

　　細(xì)析亞里士多德的話

　�。�、再次出現(xiàn)亞里士多德的話：（集體讀）

　　⑴　這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么？為什么？

　�、啤∧男┰~最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）

　　“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、信奉）

　　“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）

　�、恰∽x兩個(gè)反問句，讀出責(zé)備的語(yǔ)氣

　　“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

　�。▋蓚�(gè)反問句說明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。）

　　２、伽利略是怎樣想的？用“　”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話發(fā)生懷疑的句子。

　　大屏幕出現(xiàn)：兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書。

　　過渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不只敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。

　�。场⒓�(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果局部

　�、拧√釂�:

　　課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程？實(shí)驗(yàn)分幾步？（a、自身試驗(yàn) b、公開試驗(yàn)）板書。

　　⑵　學(xué)習(xí)伽利略自身做試驗(yàn)局部

　�、佟∽杂勺x課文，想一想

　　從這局部中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自身的試驗(yàn)？結(jié)果如何？

　�、凇〈笃聊怀鍪咎羁疹}，同學(xué)邊報(bào)邊填空。

　　③　提問

　�。痢�從哪些詞語(yǔ)中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做？（因?yàn)樗�面�?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）

　　Ｂ、從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？

　�。�可以看出亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。）

　�。谩①だ�略慎重地作出什么結(jié)論？

　�。▋蓚�(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

　　這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。

　�、堋�從這段中，你還知道什么？

　�。ㄙだ�略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）

　�、荨∵^渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣�。∫�?yàn)榈扔诠�開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。

　�、恰�學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)局部

　�、佟∑聊怀霈F(xiàn)比薩斜塔的照片

　　師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塌共８層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，１５９０年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？

　�、凇≌页鰰�上描寫人們議論的句子

　　（人們來的目的，人們的態(tài)度）

　　集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語(yǔ)氣）

　�、邸∶鎸�(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看

　�。▌�(dòng)畫演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）

　　④　面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表示怎樣？（驚訝）為什么？

　�。ㄒ�?yàn)�，人們信奉亞里士多德，把他的話�?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）

　�、荨∪藗兠靼琢艘粋�(gè)什么道理？

　�。▉喞锸慷嗟碌脑挷蝗�是對(duì)的。）

　　⑥　這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？

　�。ǜ嬖V俺們，這個(gè)人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信他人。敢于考慮，找知名人的錯(cuò)處。）

　　總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得俺們學(xué)習(xí)的。

　　板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）

　　五、總結(jié)全文，深化主題

　�。�、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？（要）

　　２、假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎？

　�、拧〕鍪揪渥�

　　兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。

　�、啤�師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰敢于提出疑問？

　　做兩個(gè)試驗(yàn)

　　第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。

　　第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。

　�、恰〉贸鼋Y(jié)論

　　這句話應(yīng)該改成──

　　兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從（同一）高處落下來，總是同時(shí)著地。

　�。场⒃俳o你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，俺們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

　　總結(jié)全文

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們不只知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時(shí)，俺們自身也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于考慮，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

　　一慢一快

　　伽利略　　試驗(yàn)　　　　亞里士多德

　　速度與重量有關(guān)

　　自身試驗(yàn)　公開試驗(yàn)

　　打破迷信　獻(xiàn)身科學(xué)