�。�1）入木三分的語言描寫：

　　那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”

　�。ㄟ@句話比較集中地反映了托德起初對“我”的態(tài)度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”

　�。ㄟ@句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。）

　　指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。

　�。�2）細(xì)致入微的神情刻畫：

　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

　　從中你體會到什么？是怎么讀懂的？

　�。�點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過感情朗讀體會比喻的妙用。）

　　4.關(guān)于“老板”：

　　（1）動作描寫：

　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：

　　（引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動作的詞語，如“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）

　�。�2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）

　　學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺�。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）全班分角色朗讀。

　　5．關(guān)于“自我”：（滲透點(diǎn)環(huán)節(jié)）

　　◆“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學(xué)們在字里行間已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過--

　　“金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。”--莎士比亞

　�。�1）既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？如果當(dāng)時(shí)換作是你，你將怎樣說？又會怎樣做？

　�。�2）學(xué)到這里，我想同學(xué)們對金錢一定有了更深刻的認(rèn)識，請把它寫下來，待會交流。

　�。�3）學(xué)生上臺交流……

　　交流：為人應(yīng)該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認(rèn)識，不能以金錢來衡量一個的貧富，其實(shí)貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應(yīng)該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。

　　6.過渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

　　請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

　　四、總結(jié)全文，歸納寫作特點(diǎn)

　　1.總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

　　2.有感情地朗讀文章的精彩語句，體會語言的精妙。

　　五、拓展延伸，內(nèi)化積累（作業(yè)）

　　1.拓展閱讀《百萬英鎊》。在這個短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也可以讀讀馬克吐溫的其他作品。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《競選州長》等。

　　（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）

　　2.閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故…

　　我們：廉潔、自律