奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《藏戲》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《藏戲》說課稿

　　各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文六年級下冊第二單元的第二篇課文《藏戲》。下面我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　1、教材概述

　　這篇課文以總--分--總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個比喻句概括介紹藏戲的主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。緊接著介紹藏戲的重要特征---“面具”的特點及作用。然后簡略地說明藏戲的其他特色：舞臺簡樸：劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。

　　選這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　�。�1）讀通課文，積累文中的好詞佳句。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點以及藏戲的形成過程。

　�。�3）有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，了解藏戲的特點以及藝術(shù)特色。通過引導(dǎo)感受藝術(shù)的魅力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛和贊嘆之情。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生對祖國戲劇藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　3、教學(xué)重難點

　　重點：理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。

　　難點：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟

　　表達(dá)方法。

　　4．課時安排

　　整課安排兩課時完成，第一課時是初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知課文內(nèi)容，本課為第二課時。

　　5、教具準(zhǔn)備：藏戲的ppt課間及藏戲的視屏片段。

　　二、教法和學(xué)法

　　本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生閱讀實際情

　　況，主要采用了課前收集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，充分發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機會在課堂上表現(xiàn)自己，保證學(xué)生在課堂上有足夠的讀書、思考、交流時間。采用現(xiàn)代教育手段，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師穿針引線，釋疑解惑，激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)落實到實處。

　　三、教學(xué)過程

　　本節(jié)課，我的課堂結(jié)構(gòu)是：鋪墊導(dǎo)入---質(zhì)疑導(dǎo)向----探究體驗---學(xué)習(xí)升華

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，直接導(dǎo)入

　　1、（播放藏戲視頻片段）問同學(xué)們這是什么圖片（生回答是藏戲），這時板書：藏戲并說今天我們就走進(jìn)課文《藏戲》，去了解它，感悟它的魅力吧！

　　2、介紹藏戲（出示藏戲知識幻燈片）藏戲是以民間歌舞形式來表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)。藏語叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民對藏戲的昵稱。

　�。ǘ�）聽課文閱讀（播放閱讀課件），讓學(xué)生弄清文章是從那幾個方面介紹藏戲的，用自己的話說說藏戲是怎樣形成的，它有什么特色。（生會回答：講了藏戲的形成、開山鼻祖唐東杰布、藏戲面具的特點，講了它的發(fā)展等）在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，留給學(xué)充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對話。讓學(xué)生初步感受藏戲悠久的歷史文化以及美麗的藝術(shù)特色。

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，總結(jié)每段段意。（學(xué)生獨立思考，指名回答）

　�。�1）讓學(xué)生閱讀第一至三自然段，并指明生回答，這段告訴了我們哪些內(nèi)容？（學(xué)生會回答：藏戲是帶著面具演出的；演出時是沒有舞臺的；一部戲可以演出三到五天。）再問學(xué)生這三個自然段有什么特點？（生答：反問句）

　　師小結(jié)：對這三句都是反問句，以三個反問句開篇，先聲奪人，強調(diào)了藏戲的三大特點：藏戲是帶著面具演出的；演出時是沒有舞臺的；一部戲可以演出三到五天。這種寫作方法叫反問開篇法。（板書第一部分用反問句揭示藏戲的特點。）

　　（2）師讀4-7自然段，要求學(xué)生思考本段告訴我們什么故事？（生答：唐東杰布的故事）再問唐東杰布有哪些傳奇色彩？（生答：唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的原因、怎樣組織戲班子去籌錢修建58座橋梁的故事。）那們你們知道課文中的哪個自然段講了唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的原因呢？（生回答：第五自然段。）因為那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般

　　的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。對非常對這句話用精煉準(zhǔn)確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境，說明了唐東杰布許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，間接地歌頌了他為民造福的高尚品質(zhì)。

　　接著問那唐東杰布為了實現(xiàn)自己的宏愿，又是怎樣做的？（生答：組建戲班，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史故事、勸人行善、出錢出力、共同修橋，從而讓藏戲深深扎根在藏族人民的心中�？梢詮奈闹械诹�自然段隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻(xiàn)出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的農(nóng)民、工匠跟著他們，從一個架橋工地，走到另一個架橋工地??藏戲的種子隨之灑遍了雪域高原，看出。）

　　師小結(jié)：對這部分講了唐東杰布在雅魯藏布江上建造了58座鐵索橋，同時成為藏戲開山鼻祖的故事。（板書第二部分藏戲的形成）那么老師想問你們知道唐東杰布是怎樣的一個人？這時利用用幻燈片介紹唐東杰布及展示唐東杰布的畫像。

　　藏戲之神——唐東杰布（1385—1464）著名建筑師，藏戲的開山鼻祖。藏民歷來把他看作是創(chuàng)造藏戲的戲神和修建橋梁的鐵木工匠的“祖師”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。西藏過去的民間藏戲活動中，都把湯東杰布作為戲神來供奉祭祀。藏戲演出場地中心都供有唐東杰布塑像或唐卡畫像，開場戲也主要是祭頌唐東杰布的內(nèi)容，看戲的觀眾捐贈東西時，也首先要向唐東杰布神像獻(xiàn)哈達(dá)。在西藏許多寺廟里也都供奉著他的塑像或畫像，向他叩頭祈祭的人絡(luò)繹不絕。