奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《字典公公家里的爭吵》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本課是新疆版小學漢語雙語教材三年級下冊第十一課課文一。這是一首節(jié)奏明快的兒童詩。極富想像的語言將各種標點符號擬人化，充分體現(xiàn)了兒童的趣味性。詩中描述了標點符號間的爭執(zhí)與對話，使兒童了解了各種標點符號的用法，同時也受到了教育：不要只強調個人在集體中的作用，應該團結起來，這樣才能事半功倍。

　　2、教學目標

　　A、掌握本課的生字、新詞。認識多音字“主角”的“角”還讀作“墻角”的“角”。

　　B、學習句型“沒……沒……”。

　　C、了解標點符號的用法，培養(yǎng)學生的語文能力。

　　D、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

　　E、了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。

　　二、說學生

　　三年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。這一特點在本班學生身上尤為突出。學生們已能說出一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗，感受，達到情感的共鳴。

　　三、說教法

　　隨文自主識字法

　　識字教學是教學的重點，識字教學重在教給學生識字方法，鼓勵學生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，體現(xiàn)學生的學習自主性。在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設計精巧的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務。