奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、背景材料

　　課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文的第八自然段。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自制生字小卡片一份。

　　2、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫課件。

　　3、頭飾：鴨、兔、鹿。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入

　�。ǔ鍪菊n件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）

　�。ǘ�）、初讀感知

　　1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

　　思考：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)角色？

　　2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

　　（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）

　　3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方？

　�。ǘ�）、再讀課文

　　1、個(gè)別讀（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。

　　2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

　　3、學(xué)生自己再練讀一遍。

　　4、全班齊讀。

　　5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

　　（三）、認(rèn)記生字

　　1、認(rèn)讀帶生字的詞。

　　2、請(qǐng)小老師帶讀。

　　3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

　　4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

　　1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說些什么呢？

　　2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說些什么呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　①、朗讀句子“啊，多美的小路�。�”（讀出贊美的語(yǔ)氣）

　�、凇⒈容^讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　�、�、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

　　④、分角色表演讀。

　　喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說為什么喜歡。

　　小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。

　　（五）、布置作業(yè)

　　1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽。

　　2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？

　　教學(xué)反思：這是一篇寓意相當(dāng)深刻的童話故事，我以課件導(dǎo)入課文，讓學(xué)生自己讀一讀整篇課文，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀一讀課后難讀的生字，并讓讀的好的學(xué)生上臺(tái)來表演，我覺得這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常好的激勵(lì)作用，在這節(jié)課上我給了他們很多小組合作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠發(fā)揮想象力，靠自己去解決問題，更重要的是培養(yǎng)起合作的能力。