奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《荷葉圓圓》的經(jīng)典賞析，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。師：你看到了什么？

　　生：荷葉。

　　師：能不能把話說完整？

　　生：我看到了荷葉。

　　師：荷葉是怎樣的呢？

　　生1：綠綠的荷葉。

　　生2：圓圓的荷葉。

　　課件繼續(xù)演示：（小水珠在荷葉上。）

　　生3：我看到了一滴小水珠張開笑臉，她好像把荷葉當(dāng)成了一張床，她快活的躺在上面。

　　課件：（一只小蜻蜓停在荷葉上。）

　　生4：這幅圖可以用我們昨天剛學(xué)的一首詩來形容：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”

　　生5：蜻蜓飛舞著她那透明的翅膀。

　　課件：（一只青蛙蹲在荷葉上。）

　　生6：小青蛙在荷葉上快活的唱著歌。

　　課件：（魚兒水中游。）

　　生7：小魚兒在水中歡快的游來游去。

　　……

　　在熟讀課文，理解完課文后，我出示了這樣一段話：

　　荷葉是小水珠的搖籃，

　　荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，

　　荷葉是小青蛙的歌臺，

　　荷葉是小魚兒的涼傘，

　　如果我送你一片荷葉，荷葉是你的……

　　3分鐘思考時間過后，小手如林：

　　生1：荷葉是我的帽子，我要它給我的夏天帶來清涼。

　　生2：荷葉是我的遮陽傘，在炎熱的夏天我要用它來遮陽。

　　生3：荷葉是我的面具，我要用它和小朋友玩游戲。

　　生4:：荷葉是我的扇子，我要用它來扇扇風(fēng)。

　　……

　　我傾聽著，肯定著每一句精彩的發(fā)言，為之欣慰，為之動容。相信：如果我在實(shí)際教學(xué)中堅持不懈，做到教有目的，學(xué)有方向，把口語交際的訓(xùn)練貫穿于每一堂語文課，那么低年級的口語交際訓(xùn)練就能有效到位。