2、我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，根本不能發(fā)芽。

　　理解意思。我們都知道這樣的種子是不能種出美麗的鮮花的，可是哪些孩子們手中那嬌艷美麗的鮮花又是從哪里來(lái)的呢？就在國(guó)王走在擠滿鮮花和孩子的街頭，突然發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？他的手里也捧著美麗的鮮花嗎？（手捧空盆）你們能在課文中找到描寫國(guó)王和小男孩相遇的句子嗎？把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國(guó)王，你們知道課文的哪一自然段描寫了他種花的經(jīng)過？（第二自然段）

　�。ㄈ�）、聚焦“空花盆”，感悟“誠(chéng)實(shí)”的可貴

　　（1）你們找到了他種花的經(jīng)過，那就認(rèn)真聽老師讀這一段，一會(huì)告訴我你聽后的感受。，課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容培育花種的態(tài)度？（精心）

　　（2）插圖想象，男孩怎樣用心地培育花種呢？他會(huì)做些什么呢？他會(huì)對(duì)自己的花種說些什么呢？

　�。�3）十天過去了，一個(gè)月過去了，種子還是沒有發(fā)芽。如果是你，你的心情會(huì)怎樣？（著急．失望，傷心）

　　師：帶著這么多的感受，齊讀第二段吧！

　　提問;你想當(dāng)國(guó)王嗎？你為什么不像其他的孩子一樣拿一盆漂亮的鮮花來(lái)呢？

　　盡管他是多么希望自己能成為國(guó)王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子��！讓我們回到剛才國(guó)王和雄日見面的街頭，聽聽國(guó)王對(duì)他說了什么？

　　國(guó)王聽了，高興地拉著他的手說：“你就是我的繼承人！”

　　國(guó)王的舉動(dòng)和剛才的表情形成了鮮明的對(duì)比��！我們來(lái)讀一讀好嗎？

　�。�4）創(chuàng)設(shè)情境：分三次讀句子。

　�。�5）國(guó)王面對(duì)男孩為什么這么高興啊？（板書：誠(chéng)實(shí)）是啊，他雖然沒有種出美麗的花朵，可是他卻擁有一顆誠(chéng)實(shí)的心，現(xiàn)在你覺得他的花盆還是空的嗎？這樣的花才是世界上最美的花！

　�。ㄋ模╅喿x拓展，提升文本

　　1、送給學(xué)生一些“誠(chéng)實(shí)”的名言警句

　　誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章。-----杰弗遜

　　失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。-----莎士比亞

　　生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。-----海涅

　　走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無(wú)愧的歸宿。-----高爾基

　　2、說一說，寫一寫：

　　(1)、踢球時(shí),我打碎了鄰居家的玻璃,沒人看見，我（　　　　　　　�。�。

　　(2)、考試時(shí)，有一道題我不會(huì)做,小力讓我抄他的,我(　　　　　　　　　)。

　　(3)、語(yǔ)文詞語(yǔ)聽寫我得了“優(yōu)”,自己發(fā)現(xiàn)里面有錯(cuò)字,我（　　　　　　　　　�。�。

　　（五）、總結(jié)全文讀出自己

　　學(xué)生分組有感情朗讀課文，讀中感悟誠(chéng)實(shí)的可貴。

　　板書設(shè)計(jì):

　　12　手捧空花盆的孩子

　　雄日　　　　煮熟的花種　　　　不發(fā)芽　　　　　空花盆（誠(chéng)實(shí)）

　　其他孩子　　煮熟的花種　　　　鮮花盛開　　　　（不誠(chéng)實(shí)）