四、再讀課文，整體感知

　　1．指名讀課文，大家評價。

　　2．同桌互聽互讀。

　　3．齊讀課文。

　　設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準備。

　　五、指導寫字，養(yǎng)成習慣

　　出示要寫的字"竹""牙""馬""用""幾"。

　　1．教師指導筆順，學生書空。

　　2．學生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　3．教師范寫"竹""馬""幾"，指導筆順"橫折彎鉤"。

　　4．學生描紅，練寫生字。

　　設計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

　　第二課時

　　一、聽歌導入，復習檢查

　　1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。

　　大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學唱這首歌？ 大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌，好嗎？

　　2．出示課件、依次檢查生字，認讀詞語。

　　3．指名朗讀課文，齊讀課文。

　　設計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣，同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言，是吸引學生注意力的一個教學策略。