小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語

　　詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運

　　用。能按要求給詞語進生歸類。

　　【積累詞語】

　　詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確

　　地讀寫及積累。

　　【理解詞語】

　　理解詞語的方法：

　�。�、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神 諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。 ２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”

　　這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

　�。场⒁�結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。 嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的

　　意思。

　　一、辨析詞義

　　辨析詞義的方法：

　�。�、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和 結(jié)合“的意思。“團結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣��?中結(jié)合”。 ２、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老

　　一輩對后代。

　�。�、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的

　　范圍更大。

　�。�、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜 愛”的程度重。 ５、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

　　二、用詞造句要做到：

　　１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，

　　常跟哪些詞語搭配。

　�。�、把意思表達完整。

　　三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，

　　相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。