問答六

　　高校思政

　　中國青年報中青在線記者：

　　現(xiàn)在的思想政治課還存在一定的抬頭率不高、不接地氣方面的問題，思政課老師也做了很多嘗試，比如有的老師把課堂變成了相聲大會，有的老師是自己現(xiàn)身說法、自己做標本。請問各位代表，你們怎么評價這樣的嘗試？有沒有什么辦法能夠讓思政課更受學生的喜愛？

　　徐川

　　南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記

　　“

　　你提的這個問題，我們之前也有關注到，確實全國很多的學生工作人員和思政老師做了很多嘗試。對所有這些嘗試，應該一分為二地看，一方面要肯定勇于直面問題的這些嘗試，應該基于一些積極的態(tài)度，不著急做出評價，因為時間總會給我們一些比較合理的答案。

　　另外一方面，我們應該保持清醒的頭腦。因為所有嘗試、所有教學手段的變化，都服務于教學目的和教學目標，如果能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，那就證明它是一種好的方法。所以衡量一堂課或者思政工作好不好的標準，就是以學生為立場。不是看老師在課堂上用了多少種花樣或者多少方式，更重要是看學生接受了多少、消化了多少、吸收了多少。

　　對做好思政工作怎么看，我們一直在關注這個話題。前兩天走“黨代表”通道的時候，我做了一個比喻，叫以心換心談戀愛。今天我想換一個比喻，做好思政工作，就像為學生精心地烹制一頓大餐。要想做好這個“大餐”，其實也是三句話。第一句話是知道學生喜歡什么，第二是知道自己廚房具備什么，第三是知道我們的大餐如何送給學生。

　　首先就是知道學生喜歡什么樣的口味，喜歡甜的還是咸的，你要清楚學生有什么特點。

　　第二，知道廚房有什么。你想做一頓大餐，如果發(fā)現(xiàn)廚房里面料很少，我們說巧婦難為無米之炊，沒有的話你要買，去購置，去充電。

　　第三是要知道大餐怎么送。中國人評價飯菜好，叫色香味俱全，從形式上、包裝上、內(nèi)容上，包括交流的手段，其實都提出了一些要求。