語文S版五年級語文上冊《堅定的錫兵》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片 掛圖
教學(xué)方法：
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們再學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。
二、新課
1.鏈接安徒生
你讀過哪些安徒生的童話？對他有什么了解？
2.新課
�、贆z查預(yù)習(xí)情況
抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小
�、趪@“堅定”，品讀課文。
A整體把握，提出問題
題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅定）
堅定什么意思？［（立場、主張、意志）穩(wěn)定堅強，不動搖。］
“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據(jù)這個中心詞對全篇文章提出學(xué)習(xí)的問題嗎？
抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
B圍繞“堅定”全文探究。
默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
a第四自然段
出示
“多么可愛的小姑娘��！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。
默讀，你讀懂了什么？
錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。
讀出他態(tài)度的堅決。
b.5—12你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12
指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護小姑娘，就是沒有想自己。）
角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔(dān)心自己？
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險，堅定的決心。
C.13—14當(dāng)你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？
D.拓展延伸：如果有一天，你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎？為什么？總結(jié)：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅定執(zhí)著、有責(zé)任心的人呀！
板書設(shè)計：
堅定的錫兵
“堅定”
不顧危險 保護小姑娘
教學(xué)反思：
整個上課的過程是充滿愛心與感動的，孩子們在較為深情的朗讀中，逐漸體會到錫兵那種堅強樂觀、英勇直前的精神，特別是學(xué)習(xí)錫兵遇到種種困難與考驗他英勇不屈的形象時，我采取了師生合作朗讀深入領(lǐng)會其精神的方式。
