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        語文S版五年級語文上冊《梅蘭芳》教案

        2018-08-09 10:48:41     下載試卷     標(biāo)簽:五年級語文 語文教案

        語文S版五年級語文上冊《梅蘭芳》教案

          教學(xué)目標(biāo):

         。1)認(rèn)讀10個生字,學(xué)會本課17個字。

         。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (3)通過學(xué)習(xí)、理解課文,體會文中重點詞句、句子的含義。

          讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情,并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。

          教學(xué)重點:

          理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。

          教學(xué)難點:

          結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、激情引趣,引導(dǎo)探究。

          導(dǎo)語:今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《梅蘭芳》,感受他的愛國情懷,領(lǐng)略他令人感動的一幕幕往事。(板書課題)

          二、整體回顧,設(shè)境質(zhì)疑。

          1、回顧導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?(學(xué)生回答:梅蘭芳五次拒演的具體內(nèi)容。教師板書。)

          2、交代任務(wù):研讀課文5—14自然節(jié),感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷。

          三、品讀感悟,個性解讀。

          1、自讀自悟,理解內(nèi)容。

          教師出示“自學(xué)要求”。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué),勾畫圈點、批注,加深自己的感悟。

          2、匯報交流

         。1)學(xué)生研讀之后就以小組的形式進(jìn)行匯報。學(xué)生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時,首先讓學(xué)生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷,在結(jié)合具體的句子,談?wù)勛约旱睦斫,然后帶著體會去讀。

         。2)抓住重點句子理解:“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚,寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。”

          教師提問:這句話你讀出了什么?學(xué)生談出自己的體會。

         。3)句式練習(xí),加深, 理解

          教師引導(dǎo)學(xué)生想象:梅蘭芳還會遇到哪些困難?隨著問題的提出教師出示句式練習(xí)。

          他寧愿 ,寧愿 ,也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。

         。4)指名回答,齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。”

          學(xué)生順勢體會到“盡管他視藝術(shù)為生命,但在民族存亡關(guān)頭,他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。”

         。5)學(xué)生匯報自己讀出的感受。學(xué)生將自己的感受朗讀出來。

          3、學(xué)習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。

         。1)圖文結(jié)合,深入理解。

          教師出示蓄須前后的圖片,進(jìn)行對比理解。

          學(xué)生回報:“一旦他蓄須,便是宣告不再登臺了。”教師提問:為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺了?學(xué)生回答。

          (2)讀句理解,深刻感悟。

          教師引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)的句子,理解體會。

         。3)再讀文本,體會人物。

          學(xué)生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴(yán),民族氣節(jié)比生命更重要。

          教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然節(jié)深入理解。

          教師引讀課文11自然節(jié),達(dá)到師生共鳴。

          4、學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。

          (1)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

          學(xué)生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。

          教師抓住“良苦用心”提出:他的良苦用心指的是什么?

          學(xué)生匯報自己的理解。

          (2)再讀課文,加深理解。

          教師指導(dǎo)朗讀(讀出人物的斬釘截鐵,讀出人物的良苦用心)

          學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指名朗讀。

          5、學(xué)習(xí)最后一個自然節(jié)。

          教師激情導(dǎo)語:是啊,憑著滿腔的愛國情懷,憑著高尚的民族大義,梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想,使國人不能不為之慨嘆!

          (1)學(xué)生齊讀課文,談自己的理解。

         。2)教師講解,學(xué)生體會。

          四、通讀全文,整體感悟。

         。1)學(xué)生自由練讀

         。2)指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容,及所表達(dá)的情感。

          五、超越文本,拓展延伸。

          六、情感升華,激情總結(jié)。

          茫茫青史寫春秋,為了民族大義,為了中華的尊嚴(yán),一代大師挺直了脊梁,他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩,就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。(齊讀:一代大師梅蘭芳,蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整, 梅蘭芬芳四海揚。)

          板書設(shè)計 :

          梅蘭芳

          拒絕播音

          拒絕演出 愛國情懷

          避港拒演

          蓄須拒演 捍衛(wèi)尊嚴(yán)

          自傷身體

          教學(xué)反思:

          教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文,畫出自己感受深刻的句子或段落,在一旁進(jìn)行批注,寫下自己的感受;然后組織學(xué)生進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生透過重點的句子、詞語反復(fù)體會,談出自己的獨特感受;再隨機引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,讀出自己的感受、體會。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。

        來源:網(wǎng)路資源

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