北師大版四年級(jí)上冊(cè)《飛向月球》語(yǔ)文教案課時(shí)二

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。

　　1、在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么？

　　2、課文中詳寫(xiě)了什么現(xiàn)象？

　　二、朗讀感悟，體會(huì)情感。

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。

　�。�1）自由朗讀課文，畫(huà)出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。

　�。�2）討論，交流：

　　①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，

　　（“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂�后的工作情況）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　②“座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分，……懸著睡。”

　�。�“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂�后的休息情況）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�、�“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫(xiě)宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？

　�。�“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎？為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明？（用“像魚(yú)兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

　　（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別好玩�？墒牵�宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。

　�。�4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。

　�。�“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……）

　�。�5）經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎？

　�。�6）小結(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二段（第6、7自然段）。

　�。�1） 默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。（寫(xiě)兩名宇航員登上月球）

　�。�2） 指名讀第6自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的過(guò)程。

　　“心馳神往”是什么意思，說(shuō)明了什么？

　　“小心翼翼”是什么意思，說(shuō)明了什么？

　�。�3）自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板書(shū)：沒(méi)有……也沒(méi)有……只能看到……）

　　指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

　�。�4）宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開(kāi)始了工作。

　　教師范讀課文，學(xué)生思考：

　　宇航員登上月球有什么收獲？（從課文中找句子回答）

　�。�5） 假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做？

　　三、深化主題，拓展延伸

　　1、學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？

　　2、同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎��?wù)？無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開(kāi)發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福！

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、用“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　飛向月球

　　離開(kāi)地球 升上天空

　　加速前進(jìn) 脫離地球

　　接近月球 平穩(wěn)著陸