*第4自然段

　　思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）

　　1講解：關于垂直自然帶的相關知識。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　3學生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　�。ǔ鍪敬怪弊匀粠�圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　思路二：由“美譽”引入

　　1想象：“動物王國”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？

　　2思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物？（聯(lián)系前文氣候條件與之關系）

　　3出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。

　�、軐W生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　*其他問題略處理

　�、� 課堂小結(jié)

　　1、師生總結(jié)全文。

　　2、再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學生保護自然之情）。

　　附板書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　最長最深

　　壯麗　　　　景色奇異 世界第一 　　 ——自豪

　　物種多樣

　　六、學習效果評價

　　1. 有感情的朗讀課文，同桌互查。

　　2. 扮演小導游，請你向旅客介紹一下雅魯藏布大峽谷的風光。

　　七、本次教學與以往教學的不同

　　為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。

　　充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。