奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 說(shuō)課稿 > 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 > 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿 > 正文
2018-08-28 12:52:31 下載試卷 標(biāo)簽:北師大版語(yǔ)文 五年級(jí)上冊(cè) 說(shuō)課稿
。ǘ├收b詩(shī)歌,初步感知詩(shī)意。
1、可用齊讀、男女生分讀、自由讀等方式,讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。
2、感知詩(shī)歌內(nèi)容。 “九曲黃河萬(wàn)里沙”,寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里,夾帶著大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“風(fēng)簸”,風(fēng)浪滾動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯”,寫(xiě)黃河波濤洶涌,來(lái)自天邊。“如今直上銀河去”,是詩(shī)人一種浪漫的想象,說(shuō)黃河一直走到銀河那里去。“同到牽?椗”,夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì);后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),仿佛是從銀河里流下來(lái)的。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法,描繪了黃河的雄偉瑰麗。 古人有“七分詩(shī)三分讀”的說(shuō)法,可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性。這是為什么呢?
原因就在于只有在朗讀(或吟誦)中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情、審美的藝術(shù)效果,也只有在朗讀中,學(xué)生才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言,才能加深對(duì)詩(shī)意的理解,才能被詩(shī)中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩(shī)教學(xué)中必須要重視反復(fù)朗讀。本課朗讀,我設(shè)計(jì)了“齊讀、男女生分讀、自由讀等方式,讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握,初步把握情感基調(diào)。在學(xué)生充分誦讀中最終達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的地步。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)熏陶感染的過(guò)程,民族文化就會(huì)最終融入到學(xué)生的血液中,為他們的生命打上鮮明的民族底色。
三、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思,從而深入詩(shī)的意境,體會(huì)思想感情。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)明理由。
2、本詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面?
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?你又是從哪里體會(huì)到的呢?
4、這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的? 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。在這種理念的指導(dǎo)下,教師應(yīng)放手讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)古詩(shī)已有的認(rèn)知水平,反復(fù)誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,展開(kāi)小組討論,相互交流。教師可以挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生歸納整理學(xué)詩(shī)的方法,在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助,充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。 四、拓展延伸,升華主題 問(wèn):誰(shuí)還知道哪些詩(shī)人歌頌,贊美黃河的優(yōu)美詩(shī)句呀? 課件展示:李白的“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”等詩(shī)句!驹趯W(xué)生充分誦讀詩(shī)句,深入體會(huì)詩(shī)句的意境后,通過(guò)對(duì)這些詩(shī)句的欣賞,升華主題,讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到黃河一瀉千里的氣派,以及奔流不息的動(dòng)態(tài)美,其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的閑遠(yuǎn)儀態(tài)的靜態(tài)美!
四、推薦閱讀
劉禹錫的《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》。
五、拓展作業(yè)
1、誦詩(shī)會(huì):把自己積累的有關(guān)黃河的詩(shī)句有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句。傳說(shuō),諺語(yǔ)、歌詞準(zhǔn)備舉辦一次“黃河,偉大的母親!”手抄報(bào)。 ( 課內(nèi)外相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。如果學(xué)生在小學(xué)階段這個(gè)記憶發(fā)展的最佳時(shí)期能背誦積累一些古典詩(shī)文,對(duì)孩子一生的發(fā)展所起的作用是不可估量的。本課古詩(shī)教學(xué)中讓學(xué)生搜集一些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句,多讀,多記,重視了背誦積累,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”。)
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
黃河——銀河——牛郎、織女 好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò),體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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