�。ǘ�）朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。

　　1、可用齊讀、男女生分讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。

　　2、感知詩(shī)歌內(nèi)容。 “九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊。“如今直上銀河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗�家”，夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來(lái)的。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。 古人有“七分詩(shī)三分讀”的說(shuō)法，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性。這是為什么呢？

　　原因就在于只有在朗讀（或吟誦）中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，學(xué)生才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，才能被詩(shī)中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩(shī)教學(xué)中必須要重視反復(fù)朗讀。本課朗讀，我設(shè)計(jì)了“齊讀、男女生分讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握，初步把握情感基調(diào)。在學(xué)生充分誦讀中最終達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的地步。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)熏陶感染的過(guò)程，民族文化就會(huì)最終融入到學(xué)生的血液中，為他們的生命打上鮮明的民族底色。

　　三、合作探究。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì)思想感情。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。

　　2、本詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？

　　3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你又是從哪里體會(huì)到的呢？

　　4、這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？ 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。在這種理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)放手讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)古詩(shī)已有的認(rèn)知水平，反復(fù)誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，展開(kāi)小組討論，相互交流。教師可以挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納整理學(xué)詩(shī)的方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。 四、拓展延伸，升華主題 問(wèn)：誰(shuí)還知道哪些詩(shī)人歌頌，贊美黃河的優(yōu)美詩(shī)句呀？ 課件展示：李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”等詩(shī)句�！驹趯W(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深入體會(huì)詩(shī)句的意境后，通過(guò)對(duì)這些詩(shī)句的欣賞，升華主題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到黃河一瀉千里的氣派，以及奔流不息的動(dòng)態(tài)美，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的閑遠(yuǎn)儀態(tài)的靜態(tài)美�！�

　　四、推薦閱讀

　　劉禹錫的《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》。

　　五、拓展作業(yè)

　　1、誦詩(shī)會(huì)：把自己積累的有關(guān)黃河的詩(shī)句有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句。傳說(shuō)，諺語(yǔ)、歌詞準(zhǔn)備舉辦一次“黃河，偉大的母親！”手抄報(bào)。 （ 課內(nèi)外相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。如果學(xué)生在小學(xué)階段這個(gè)記憶發(fā)展的最佳時(shí)期能背誦積累一些古典詩(shī)文，對(duì)孩子一生的發(fā)展所起的作用是不可估量的。本課古詩(shī)教學(xué)中讓學(xué)生搜集一些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句，多讀，多記，重視了背誦積累，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”。）

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃河——銀河——牛郎、織女 好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。