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        小學(xué)語文作文哲理故事素材:永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-09-26 21:14:16

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        小學(xué)語文作文哲理故事素材:永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限

          人總是在某個緊急的時刻,突然發(fā)現(xiàn)自己隱藏的潛能。比如媽媽能以不可能的速度從遠(yuǎn)處跑來,接住高空落下的孩子。比如你在一次重要的會議中記住了所有來賓的名字和長相。永遠(yuǎn)不要給自己設(shè)限,或許你能達(dá)到的高度比你想象的還要高。

          一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上,擺著一份全新的樂譜。

          “超高難度……”他翻著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底,消靡殆盡。已經(jīng)三個月了!自從跟了這位新的教導(dǎo)教授之后,不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。

          指導(dǎo)教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天,他給自己的新學(xué)生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜的難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不成熟,回去好好練習(xí)!”教授在下課時,如此叮囑學(xué)生。

          學(xué)生練習(xí)了一個星期,第二周上課時正準(zhǔn)備讓教授驗收,沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課教授也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。

          第三周。更難的樂譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著,學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞,然后把它帶回去練習(xí),接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進(jìn)度,一點(diǎn)也沒有因為上周練習(xí)而有駕輕就熟的感覺,學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。

          學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。

          教授沒開口,他抽出最早的那份樂譜,交給了學(xué)生。“彈奏吧!”他以堅定的目光望著學(xué)生。不可思議的事情發(fā)生了,連學(xué)生自己都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束后,學(xué)生怔怔地望著老師,說不出話來。

          “如果,我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,可能你還在練習(xí)最早的那分樂譜,就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。

          哲理:人,往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首,細(xì)細(xì)檢視,將會恍然大悟:看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn),永無歇止難度漸升的環(huán)境壓力,不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎?因為,人總是有無限的潛能。

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