小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：拱橋

　　拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。

　　聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。

　　我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。

　　他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話(huà)就滿(mǎn)臉開(kāi)花。胡茬子布滿(mǎn)兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說(shuō)：把手伸出來(lái)吧，手背兒。他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿(mǎn)畏懼。

　　我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。腳后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣(mài)給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō)道：你真的怕我的下巴？

　　我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　他用手掌刮刮下巴，發(fā)出嚓嚓的響，說(shuō)：怕就別搗亂了，小子。

　　除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。

　　山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。

　　我攀拱橋只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。

　　洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中蹚來(lái)蹚去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺(jué)著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。

　　來(lái)吧。他蹲下來(lái)，袒給我一面弓形的脊背。

　　不！我拒絕，說(shuō)，我敢過(guò)。但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？

　　來(lái)吧，孩子。他又說(shuō)說(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。

　　我急得要哭了，我該怎么辦呢？

　　別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶亍Ｋ�不容拒絕地說(shuō)道。

　　我閉上眼睛，趴上了那座拱橋。身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿(mǎn)雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

　　臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。這不過(guò)來(lái)了嗎？他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。

　　校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣。他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。

　　喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是走的，是爬。爬用來(lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)爬，便狠踹了他一腳。

　　那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：蓋座拱橋吧！于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋

　　許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难�肉拱橋，讓我一生都走不到頭。 （有刪改）

　　1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出拱橋在文中蘊(yùn)含的三層含義。（3分）

　　2．校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？（2分）

　　3．文章用了多種描寫(xiě)方法寫(xiě)校長(zhǎng)的老，試舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

　　4．從敘事安排角度來(lái)看，文章劃線(xiàn)句中爬這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？（3分）

　　5．這座拱橋具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋讓我一生都走不到頭？（3分）

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