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        人教版四年級上冊《飛向藍天的恐龍》語文教案

        2018-11-29 20:41:22     下載試卷     標簽:人教版語文 四年級上冊 教案設(shè)計

        人教版四年級上冊《飛向藍天的恐龍》語文教案

          設(shè)計理念

          這篇說明性文章融知識性與科學性于一體,教學中要調(diào)動學生的知識儲備,引導學生自主思考與感悟,珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過自主閱讀、小組研討、朗讀比較等形式,了解恐龍的演變過程,感悟語言的生動與準確,體會文章科學的推理想象及有序的表述。在此基礎(chǔ)上依本拓展,引導質(zhì)疑深入探究,努力體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性。

          課前準備

          1.教師準備:多媒體教學課件(圖片、文字、影像等)。

          2.學生準備:課前查找有關(guān)恐龍的資料。

          教學流程與設(shè)計意圖

          第一課時

          一、激趣導入,交流資料

          1.齊讀課題,引導質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

          2.你了解恐龍嗎?根據(jù)查閱的資料進行交流。

          (出示課件:恐龍和鳥兒的圖片)

          小結(jié):從交流中,我們知道恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系呢?

          設(shè)計意圖:從課題入手,激發(fā)學生學習興趣,結(jié)合學生對恐龍已有的了解,啟發(fā)談話,豐富學生的認知。在交流過程中,尊重學生的體驗,實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。

          二、整體感知,學習字詞

          1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

          學生自由朗讀課文,要求讀準字音,把課文讀通讀順,用完整的語言說說課文大意。

          2.再讀課文,學習生字新詞。

          (1)學生畫出生字詞,借助拼音或工具書把生字詞讀準確,運用已學方法識字。教師巡視了解學習情況。

          (2)學習交流,教師相機指導。

          通過多種形式從音形義上交流鞏固。

         、僬J讀詞語。

          正音:“凌、恐、兇、盈”都是后鼻音,“笨、僅、敏”是前鼻音,要準確,“嶄”的聲母是翹舌音。

         、诒嫖鲎中。

          鞏—恐、會—繪、頓—噸等。

         、鄄聹y詞語。

          顏色多,燦爛多彩。 (五彩斑斕)

          在空中回旋地飛。 (翱翔)

          動作迅速而靈敏。(敏捷)

          說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分。(點睛之筆)

          連毛帶血地生吃禽獸。(茹毛飲血)

          指無需懷疑,是鐵一樣的事實。(毋庸置疑)

          設(shè)計意圖:通過初讀課文,引導學生從整體上把握文章內(nèi)容,獲得初步感受,訓練閱讀概括的能力;運用已經(jīng)學習的識字方法自主識字,提高識字能力;教師及時檢測學生的學習情況,增強教學活動目的性。

          三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)

          1.自由讀課文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?

          2.與同學討論,試著分段概括段意。

          第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

          第二段(第3、4自然段):科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

          第三段(第5自然段):科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

          3.交流概括,滲透分段概括段意的方法。

          設(shè)計意圖:閱讀是學生的個性化行為,在分段概括段意中,引導學生思考,小組合作分析概括。讓學生暢所欲言,發(fā)表看法陳述理由,尊重學生獨特感受。教師適時滲透概括方法,培養(yǎng)分析概括能力。

          四、通讀全文,深入感知

          設(shè)計意圖:再次通讀全文,進一步理解課文內(nèi)容,為下節(jié)課學習作鋪墊。

          第二課時

          一、復(fù)習檢測導入,了解學習情況

          1.認讀生字詞。

          兇猛、笨重、描繪、敏捷、嶄新、頓時、輕盈、欣喜若狂

          2.說說課文主要內(nèi)容,你最感興趣的內(nèi)容是什么?

          設(shè)計意圖:鞏固復(fù)習,了解學習情況,便于及時調(diào)整教學內(nèi)容。

          二、閱讀重點段落,領(lǐng)悟文章寫法

          根據(jù)學生實際情況,引導理解課文第二段。

          1.了解演化過程。

          (1)自主閱讀,想一想:恐龍是怎樣演化成鳥類的?

          畫出課文中的相關(guān)語句,再認真讀一讀。

          (2)小組研討:根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示,與同學合作填寫表格。(如下表)

          繁衍情況

          時 間

          特 點

          第一代恐龍

          和狗一樣大小,像鴕鳥

          數(shù)千萬年后

          兩足奔跑

          獵食性恐龍(其中一支)

          許許多多年后

          討論:根據(jù)表格,看作者是怎樣清晰有序地介紹這樣一個龐大家族的。

          (3)學習匯報:

         、僭诳铸埓蠹易謇,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?找出課文中的句子讀一讀。

         、谟米约旱脑捳f一說恐龍飛向藍天的演化過程。

          提示學生根據(jù)表格或課文內(nèi)容,展開合理的想象,融入自己了解到的有關(guān)恐龍進化的知識,有條理地表達出來。

          (4)有感情地朗讀課文第二段,學習作者清楚有序的表達。

          小結(jié):恐龍演化過程是以時間為順序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式;接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況;由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍天。

          設(shè)計意圖:尊重學生學習需求,順應(yīng)學生閱讀心理,引導學生直奔學習重點,通過自讀自悟、小組討論、合作填表、個性表達等形式理解感悟語言,體會表達特點,達到內(nèi)化吸收的目的。

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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