人教版四年級(jí)上冊(cè)《飛向藍(lán)天的恐龍》語(yǔ)文教案
設(shè)計(jì)理念
這篇說(shuō)明性文章融知識(shí)性與科學(xué)性于一體，教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與感悟，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過(guò)自主閱讀、小組研討、朗讀比較等形式，了解恐龍的演變過(guò)程，感悟語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確，體會(huì)文章科學(xué)的推理想象及有序的表述。在此基礎(chǔ)上依本拓展，引導(dǎo)質(zhì)疑深入探究，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件(圖片、文字、影像等)。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)恐龍的資料。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，交流資料
1.齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
2.你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。
(出示課件：恐龍和鳥(niǎo)兒的圖片)
小結(jié)：從交流中，我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)兒有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？
設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的了解，啟發(fā)談話，豐富學(xué)生的認(rèn)知。在交流過(guò)程中，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文大意。
2.再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)學(xué)生畫(huà)出生字詞，借助拼音或工具書(shū)把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。
(2)學(xué)習(xí)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
通過(guò)多種形式從音形義上交流鞏固。
�、僬J(rèn)讀詞語(yǔ)。
正音：“凌、恐、兇、盈”都是后鼻音，“笨、僅、敏”是前鼻音，要準(zhǔn)確，“嶄”的聲母是翹舌音。
②辨析字形。
鞏—恐、會(huì)—繪、頓—噸等。
�、鄄聹y(cè)詞語(yǔ)。
顏色多，燦爛多彩。 (五彩斑斕)
在空中回旋地飛。 (翱翔)
動(dòng)作迅速而靈敏。(敏捷)
說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分。(點(diǎn)睛之筆)
連毛帶血地生吃禽獸。(茹毛飲血)
指無(wú)需懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。(毋庸置疑)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，獲得初步感受，訓(xùn)練閱讀概括的能力；運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法自主識(shí)字，提高識(shí)字能力；教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)目的性。
三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)
1.自由讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2.與同學(xué)討論，試著分段概括段意。
第一段(第1、2自然段)：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。
第二段(第3、4自然段)：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三段(第5自然段)：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。
3.交流概括，滲透分段概括段意的方法。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在分段概括段意中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小組合作分析概括。讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法陳述理由，尊重學(xué)生獨(dú)特感受。教師適時(shí)滲透概括方法，培養(yǎng)分析概括能力。
四、通讀全文，深入感知
設(shè)計(jì)意圖：再次通讀全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)導(dǎo)入，了解學(xué)習(xí)情況
1.認(rèn)讀生字詞。
兇猛、笨重、描繪、敏捷、嶄新、頓時(shí)、輕盈、欣喜若狂
2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，你最感興趣的內(nèi)容是什么？
設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
二、閱讀重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟文章寫(xiě)法
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)理解課文第二段。
1.了解演化過(guò)程。
(1)自主閱讀，想一想：恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)類的？
畫(huà)出課文中的相關(guān)語(yǔ)句，再認(rèn)真讀一讀。
(2)小組研討：根據(jù)課文內(nèi)容和表格提示，與同學(xué)合作填寫(xiě)表格。(如下表)
繁衍情況
時(shí) 間
特 點(diǎn)
第一代恐龍
和狗一樣大小，像鴕鳥(niǎo)
數(shù)千萬(wàn)年后
兩足奔跑
獵食性恐龍(其中一支)
許許多多年后
討論：根據(jù)表格，看作者是怎樣清晰有序地介紹這樣一個(gè)龐大家族的。
(3)學(xué)習(xí)匯報(bào)：
①在恐龍大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？找出課文中的句子讀一讀。
�、谟米约旱脑捳f(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
提示學(xué)生根據(jù)表格或課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，融入自己了解到的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)，有條理地表達(dá)出來(lái)。
(4)有感情地朗讀課文第二段，學(xué)習(xí)作者清楚有序的表達(dá)。
小結(jié)：恐龍演化過(guò)程是以時(shí)間為順序，先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過(guò)數(shù)千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。
設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，順應(yīng)學(xué)生閱讀心理，引導(dǎo)學(xué)生直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)自讀自悟、小組討論、合作填表、個(gè)性表達(dá)等形式理解感悟語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)化吸收的目的。
