小學(xué)語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)題及答案：木刻猴子

　　木刻猴子

　　林文義

　�、判�時(shí)候，常�？匆�(jiàn)祖父在把玩一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛(ài)它，常常獨(dú)自坐在晚霞夕照的院子里，無(wú)限憐愛(ài)地?fù)崮χ�它�?br />
　�、朴幸淮�，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來(lái)翻去地看。沒(méi)什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個(gè)猴子。表情很逗人，可是沒(méi)有發(fā)條，不像機(jī)械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒(méi)什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。

　�、亲娓赴盐冶�起來(lái)，指著木刻猴子對(duì)我說(shuō)：“阿公跟你說(shuō)，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說(shuō)，非禮勿聽(tīng)、非禮勿看、非禮勿說(shuō)……唉，你還小，不會(huì)懂，就是常常聽(tīng)人講的‘有耳無(wú)嘴’啦。”那時(shí)，我六歲，祖父的話，我聽(tīng)不大懂，但“有耳無(wú)嘴”這句話，卻印在了心里。

　　⑷隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀(jì)念逝去的祖父，還是要提醒些什么。

　�、赡罡咧械臅r(shí)候，不知道為了什么事，我和母親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我的嘴快，說(shuō)了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側(cè)過(guò)頭去，看著神案上那個(gè)木刻猴子，悲憤地說(shuō)：“看到你阿公留下來(lái)的木猴沒(méi)？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講‘有耳無(wú)嘴’，你難道忘記了？”

　　⑹時(shí)間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說(shuō)話，我從來(lái)不曾看過(guò)像他那般謙和、誠(chéng)懇的父親。他似乎內(nèi)心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：“這個(gè)時(shí)代，謹(jǐn)言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評(píng)斷，平平安安過(guò)一世就可以了。”說(shuō)著，他從神案上把那三只木刻猴子拿下來(lái)，充滿深意地說(shuō)：“你看看這三只猴，不聽(tīng)、不看、不說(shuō)，這是有道理的，獨(dú)善其身嘛……”父親嘆了口氣。他們那個(gè)黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。

　�、宋艺f(shuō)：“像這三只木刻猴子，不聽(tīng)、不看、不說(shuō)，這樣一個(gè)人，他生命的意義是什么呢？獨(dú)善其身，這是多消極的借口！”

　�、谈赣H苦笑，淡淡地說(shuō)：“唉，以后你慢慢會(huì)曉得的。”

　�、陀质菐啄赀^(guò)去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點(diǎn)點(diǎn)純真的自我，但我發(fā)現(xiàn)，雖不甘愿，自己卻也逐漸向世俗妥協(xié)，時(shí)時(shí)處在自我的撕裂中。

　�、胃赣H離開以后，木刻猴子交到我的手里。這個(gè)從曾祖父?jìng)鹘o祖父，由祖父?jìng)鹘o父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的后代，是不是還要告訴他們“有耳無(wú)嘴”？我覺(jué)得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。

　�、宵c(diǎn)起一把火，我把這個(gè)木刻猴子燒成灰燼。

　　（選自《讀者》，有改動(dòng)）

　　1.閱讀全文，完成下表。

　　2.第⑻段運(yùn)用了哪些人物描寫方法？你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理？結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。

　　3.細(xì)讀第⑼段，分析加點(diǎn)的“撕裂”一詞的內(nèi)涵和表達(dá)效果。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“有耳無(wú)嘴”這一說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。（80—100字）

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