西師大版一年級下冊《認識圖形》數(shù)學(xué)教案
教材簡介：
本課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認識長方體、正方體和圓柱的基礎(chǔ)上，直觀認識長方形、正方形和圓。教材以學(xué)生比較熟悉的積木為素材，引導(dǎo)學(xué)生用長方體、正方體和圓柱畫出平面圖形，初步認識了認識長方形、正方形和圓。然后通過“試一試”，將學(xué)生的目光從書本引向生活，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材還在“想想做做”中安排了豐富的活動，進一步深化了對長方形、正方形和圓的認識。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過實踐活動，使學(xué)生對長方體，正方體，圓柱，球以及長方形，正方形，圓，三角形有一定的感性認識，知道他們的名稱并識別。感受“形”與“體”的聯(lián)系。
2、將所學(xué)的知識用于生活實踐，能判斷日常生活中物品的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，美化思想和空間觀念及動手操作能力。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在活動探究中直觀認識長方形、正方形和圓，能從生活中不同物體的表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生能從物體表面抽象出平面圖形，初步感受“形”與“體”的聯(lián)系。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計以活動為學(xué)習(xí)載體，讓學(xué)生在活動中做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，在活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，感受圖形與自己的生活密不可分的聯(lián)系，同時能夠體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，積累對數(shù)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的興趣。
設(shè)計思路：
本課教學(xué)運用請朋友進課堂的形式，將各種活動貫穿于整個教學(xué)過程，增進了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課一開始以摸物體游戲為切入點，使學(xué)生輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后讓學(xué)生通過觀察“雪地小畫家”畫平面圖形，運用找腳印，畫腳印，分一分，認一認等活動，直觀認識長方形、正方形和圓，初步感受到“面”從“體”出，再讓學(xué)生擺圖形，接著又安排了認圖形、說圖形，本環(huán)節(jié)從生活中的具體情境入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，接著讓學(xué)生通過“闖關(guān)”活動，感悟長方形、正方形和圓的特點，感悟“形”和“體”的關(guān)系。最后運用“禮物”平面拼圖，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)給生活帶來的美，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程：
一、認識圖形——以活動為學(xué)習(xí)載體
活動一：摸物體游戲。
師：這節(jié)課我們請來了幾個朋友，它們躲在口袋里，課前它們悄悄對老師說，先得玩?zhèn)�游戲，它們才愿意出來。游戲規(guī)則是這樣的，請你把手伸進袋子里隨意摸一個物體，然后告訴大家你摸到的物體是怎樣的？用自己的話說一說。
生1：方方的， 平平的．．．．．．
生2：正方體。
學(xué)生摸到“長方體”，另一學(xué)生上來找這樣的物體．．．．．．
（復(fù)習(xí)立體圖形）
�。ɡ� “玩游戲”請來的四個朋友一起上課，一下子就抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生輕松地進入了新課，同時對本課充滿興趣。創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸一摸、看一看、說一說、找一找的學(xué)習(xí)活動，既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運用數(shù)學(xué)進行交流的意識，又使學(xué)生初步感知這些實物（模型）的表面，獲得對平面圖的感性認識，為學(xué)生在下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗出“面”在“體”上，作了很好的鋪墊。）
活動二：畫平面圖形。
師：看到大家表現(xiàn)這么好，它們非常高興和你們做朋友。瞧，它們來了。
�。ǔ鍪菊n件：正方體、長方體、圓柱、三棱柱，請學(xué)生說一說它的名稱。）
1、找腳印
師：還帶來了它們玩耍時的照片“雪地小畫家”和大家分享。
師：雪地上有這么多漂亮的腳印，猜一猜這是誰的腳��？
生：上黑板指一指
師：長方體的腳印呢？
生：指一指
……
2、畫腳印
說一說
師：那我們怎么把這樣的腳印請到紙上呢？
同桌討論，說一說：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上？
學(xué)生匯報，交流。
