二、感悟“變化”，凸現(xiàn)著力點(diǎn)

　　1、師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時(shí)是怎樣寫的？（我什么也看不見）

　　2、添加了六個(gè)字讓行人和路人發(fā)生了怎樣的變化？請同學(xué)們自由讀1——5自然段，邊讀邊想邊做記號(hào)，你也可以寫寫自己的體會(huì)。（課件出示要求）

　　3、學(xué)生自由讀并思考，然后在小組內(nèi)交流討論。

　　4、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　A、感悟街上行人的變化

　�。�1）生讀相關(guān)語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了。”

　�。�2）哪個(gè)詞給你的觸動(dòng)最深，為什么？

　�。ńY(jié)合學(xué)生理回答理解“無動(dòng)于衷”指內(nèi)心毫無觸動(dòng)，“姍姍而去”指走路緩慢從容）讓我們來讀一讀吧。指名學(xué)生感情朗讀，讀出自己的感受。

　　（3）指導(dǎo)“情境再現(xiàn)式”的渲染朗讀。

　　師：在繁華的巴黎大街上，有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人向路人乞討。風(fēng)度翩翩的紳士走過來了，看見木牌上寫著——

　　生讀：“我什么也看不見”。

　　師：無動(dòng)于衷；衣著華麗的貴婦人走過來了，看見木牌上寫著——

　　生讀：“我什么也看不見”。

　　師：淡淡一笑；打扮入時(shí)的少男少女走過來了，看見木牌上寫著——

　　生讀：“我什么也看不見”。

　　師：便姍姍而去了。看到這一幕幕，你又想說些什么呢？

　　生1：老人真可憐。

　　生2：路人真冷漠無情。

　　生3：路人太傲慢了！

　　生4：這些行人真可惡！

　　教師指導(dǎo)學(xué)生邊說邊把自己對行人的感受讀出來。