語文S版四年級下冊《邯鄲學(xué)步》語文教案

　　教學(xué)重點：

　　掌握生字的音、形、義，體會故事蘊涵的道理。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事蘊涵的道理。

　　教具準備：

　　電子白板。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1．同學(xué)們，你們喜歡成語嗎？為什么喜歡呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　教師歸納：成語是我國古代勞動人民聰明和智慧的結(jié)晶，是我國語言文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是我國光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個成語的背后，都有一個動聽的故事，今天老師帶著大家一起走進第6課《成語故事二則》。

　　2．板書課題，指名讀題，指導(dǎo)讀準“邯鄲”，并簡單了解邯鄲。

　　邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的首都。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．自由讀文，讀準字音，讀順句子，畫出生字詞。

　　2．說說你認識了課文哪些生字，把你的方法和大家分享。（教師相機課件出生字）。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）“燕”在課文中讀第一聲，不要讀作第四聲；“姿”是平舌音；“勢”是翹舌音。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)“燕”的字行特點，上部是“甘”。“姿、勢”都屬于上下結(jié)構(gòu)的字，且上部都是左右結(jié)構(gòu)的字，“姿”字上窄下寬，“勢”字上寬下窄。

　�。�3）采用多種方法記生字，如采用熟字加偏旁的方法：“次一姿”“執(zhí)一勢”。

　　三、再讀課文，感悟道理

　　1．自由讀課文，提出要求

　�。�1）說說課文講了一件什么事？

　　（2）邊讀邊想，你對燕國少年有什么看法，提出不理解的問題。

　　（3）說說這個成語故事告訴我們什么道理。

　　2．小組討論：為什么燕國少年到最后連自己原來走路的姿勢都忘了？（提示學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句子或聯(lián)系生活中的事例來理解）

　　3．全班匯報交流討論結(jié)果，教師相機引導(dǎo)。（相機板書：一味的模仿別人，反而失掉了原來的技能。）

　　4．自由讀課文，讀完后用自己的話把這個故事講一講。

　　5．展開想象的翅膀，想象這位少年回到燕國后，回發(fā)生什么事？人們會對他說些什么？找?guī)讉�同學(xué)演一演。

　　四、總結(jié)拓展，形成運用

　　1．同學(xué)們，在我們生活中有沒有邯鄲學(xué)步這樣的事呢？（學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例）

　　2．作業(yè)。

　　（1）把讀完這篇課文的感受寫成一句話送給你的朋友。

　　（2）回家把這個成語故事講給別人聽。

　　板書設(shè)計：

　　成語古事二則

　　邯鄲學(xué)步

　　學(xué)走路　　　　　爬回去

　　一味的模仿別人，反而失掉了自己原來的技能。