語文S版六年級(jí)下冊(cè)《狄仁杰公正護(hù)法》語文教案

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解詞義，積累詞語。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，編演課本劇。

　　過程與方法

　　1、聯(lián)系上下文，并借助工具書自學(xué)文中生字新詞。

　　2、自主閱讀，整體感知，把握文章主要內(nèi)容。

　　3、抓住事例，讀讀議議，體會(huì)狄仁杰護(hù)法、執(zhí)法之公正。

　　4、角色體驗(yàn)、小組合作，編劇本表演文中相關(guān)內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、體會(huì)狄仁杰護(hù)法之公正，感受其剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家形象。

　　2、教育學(xué)生要自覺守法、護(hù)法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解狄仁杰上怎樣公正護(hù)法的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂文中所講述的三個(gè)事件，抓住狄仁杰的言行，體會(huì)其剛正廉明、執(zhí)法不阿的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　自主閱讀，合作交流；抓住關(guān)鍵，深入品析。

　　課時(shí)劃分：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語。

　　2、學(xué)會(huì)編演課本劇。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、生字新詞的卡片

　　2、查閱有關(guān)狄仁杰的資料，認(rèn)識(shí)人物。

　　3、摘抄有文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題，認(rèn)識(shí)人物

　　1、教師導(dǎo)言：商鞅南門立木，想方設(shè)法要取得老百姓的信任，目的就是為了在全國建立起一種誠信守法的良好風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。一個(gè)國家要穩(wěn)定要強(qiáng)大，不僅需要老百姓自覺守法，更需要執(zhí)法者公正地執(zhí)法、護(hù)法。這節(jié)課，我們就再來學(xué)習(xí)一篇課文，講述的是狄仁杰公正護(hù)法的故事。

　　2、板書課題：狄仁杰公正護(hù)法。

　　3、理解課題，初步認(rèn)識(shí)人物。

　�。�1）狄仁杰。

　　他是唐朝的一代名相，也是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家。公元676年，狄仁杰被任命為大理寺負(fù)責(zé)人，主持審判當(dāng)朝的各種案件，他明察善斷，循律準(zhǔn)確，公正執(zhí)法、護(hù)法，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。后位居宰相，輔囯安邦，深為武則天倚重。他病故后，武則天悲聲嘆息，宣布廢朝三日，以示衰悼。

　�。�2）公正護(hù)法。

　　即公平正直地維護(hù)當(dāng)時(shí)的法律制度，保證在法律面前人人平等。

　　4、教師小結(jié)導(dǎo)人：今天，我們就來了解這一代名相公正護(hù)法的感人故事。

　　（利用《商鞅南門立木》這篇課文與本課之間一些內(nèi)在的聯(lián)系引出課題，并通過認(rèn)識(shí)人物，理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，并為理解課文內(nèi)容作了鋪墊）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)課文。

　�。�1）自由認(rèn)真讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）找出文中的生字新詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，加以理解。

　　（3）思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，練習(xí)用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。

　�。�4）動(dòng)手為課文分段，并概括段意。

　　2、學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)課文，再進(jìn)行小組合作、交流。

　　3、自學(xué)反饋，全班互動(dòng)。

　　（1）出示文中生字新詞，認(rèn)讀并理解。

　　①指名認(rèn)讀，糾正錯(cuò)誤。

　�、诮處熤攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)：執(zhí)法不阿（ē）、包庇（bì）、哀悼（dào）。