滬教版一年級(jí)英語下冊(cè)《Farmer and fisherman》Lesson1教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1. 能用正確的語音語調(diào)說出句型Say “hello” to…。

　　2. 能用正確的語音語調(diào)說出句型Come with me.

　　過程與方法

　　能夠根據(jù)不同的生活場(chǎng)景在口語中正確表達(dá)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方態(tài)度、有問有答的禮貌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　Let’s say---Say “hello” to Alice.

　　Let’s act---Come with me.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、關(guān)于職業(yè)的一些工具、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming up

　　1. Song “Good morning.” 一開始讓學(xué)生聽有關(guān)打招呼的歌曲，營(yíng)造出氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言使用環(huán)境中，讓學(xué)生在替換的過程中復(fù)習(xí)舊知。

　　2. 看熒幕上出現(xiàn)的不同場(chǎng)景選用不同的招呼語。為以下新句型的教授作好鋪墊。

　　3. T： Say “hello” to Alice看熒幕上的Alice對(duì)同桌提出要求，同桌作出相應(yīng)的應(yīng)答，輸入語言使用環(huán)境后，讓同桌兩兩對(duì)答，達(dá)到操練句型的目的。

　　4. 學(xué)生一邊聽錄音機(jī)播放“Say hello to Alice”一邊教跟讀，并注意語音語調(diào)。教師讓學(xué)生利用所學(xué)句型與自已的好朋友設(shè)計(jì)場(chǎng)景并組成對(duì)話，類似Say good morning to Alice. Say thank you to Alice. Say happy new year to Alice.等等

　　二、Learn new lesson

　　1. 當(dāng)課文第一部分的打招呼用語鞏固完后，回到熒幕的場(chǎng)景之中，教師提出問題，請(qǐng)大家想想熒幕上的小朋友還會(huì)說些什么呢？提出問題，引起學(xué)生對(duì)接下來新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

　　2. 此時(shí)媒體出現(xiàn)了小朋友的聲音Come with me.并強(qiáng)調(diào)新單詞with讓學(xué)生在聲音與圖像相結(jié)合之中學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　3. 讓學(xué)生用已學(xué)的動(dòng)詞進(jìn)行替換練習(xí)，類似Sing with me. Draw with me. Dance with me.等等。復(fù)習(xí)動(dòng)詞并加以合理運(yùn)用，加深學(xué)生理解。讓學(xué)生與自己的好朋友或是同桌進(jìn)行操練，替換好友的名字或是向與之合作同學(xué)的名字。通過與同學(xué)的交流學(xué)會(huì)運(yùn)用并加深理解。

　　4. 聽錄音中課文內(nèi)容并進(jìn)行跟讀，注意語音語調(diào)。比較簡(jiǎn)單的對(duì)話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對(duì)容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　三、Practice and consolidation

　　1. 教師提出問題，圖中小朋友在說些什么，你能為他們配配音嗎？可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語言積累的差異。

　　2. 選擇部分小組向全班交流、表達(dá)他們的想法，類似Say hello to Alice. Hello！Hello！Can you dance？Yes，I can. Dance with me，please. Ok！發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語言的能力。

　　3. 學(xué)生模仿醫(yī)生看病的片斷進(jìn)行表演。在表演中體驗(yàn)語言，運(yùn)用語言，加深印象。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 5 Doctor and nurse

　　Say _____ to sb. _____ with sb.