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        蘇教版四年級語文下冊《最佳路徑》說課稿

        2019-01-26 15:21:25     下載試卷     標(biāo)簽:蘇教版語文 四年級下冊 說課稿

        蘇教版四年級語文下冊《最佳路徑》說課稿

          一、說教材

          <最佳路徑>是蘇教版第八冊第二組的一篇講讀課文。第二組課文反映了當(dāng)代一些思想觀念。本文講述了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,他著重記述了他從一位年老體衰的葡萄園主“給人自由,自主選擇”的白葡萄的方法,受到啟發(fā),于是他讓工作人員撒下草種,提前開放,其路徑被評為最佳路徑。這個故事給人的啟示是:尊重他人。相信別人,給人自由選擇的機(jī)會,其本身就是種最佳選擇。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的三維教學(xué),我把本科的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:

          1.知識目標(biāo):學(xué)會本課的生字新詞,理解并積累“漫山遍野。微不足道。啟發(fā)優(yōu)雅”等詞語;

          2、能力目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文,體會文中對比的寫法。

          3、情感目標(biāo):體會格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼路徑時所體現(xiàn)的人文精神:尊重他人,相信別人,給人自由選擇的機(jī)會,其本身就是一種最佳選擇。

          三、說教學(xué)法

          閱讀教學(xué)中,我準(zhǔn)備抓住重點(diǎn)詞語句子段落,進(jìn)行深入的研讀和品讀,讓學(xué)生在讀中悟,在悟中得,在得上再讀,獲得深刻的體驗(yàn)和感受,從而受到教育,和文本、作者達(dá)到共鳴。

          四、說教學(xué)流程

          閱讀教學(xué)過程,是每個學(xué)生潛心會文、獲得獨(dú)特體驗(yàn)和感受的過程,是教師、學(xué)生和文本之間思維碰撞,情感交流的過程,也是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得知識,提高能力,進(jìn)行自我建構(gòu)的過程,基于此認(rèn)識,我設(shè)計(jì)了兩個課時的教學(xué):現(xiàn)在先說一說第一課時的教學(xué)。

          第一課時有四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

          第一環(huán)節(jié):構(gòu)建閱讀話題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          板書課題后提問:徑是什么意思,最佳又指什么?啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文,開始課文學(xué)習(xí)。

          第二環(huán)節(jié):初讀感知

          要求學(xué)生讀正確,讀通順,遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍,不理解的詞句作上記號。學(xué)生自學(xué)時我巡視,掌握學(xué)生自學(xué)情況。

          第三環(huán)節(jié):交流學(xué)習(xí)情況

          首先出示生字,指名讀一讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“催、擇、窄”等字,尤其是“窄”吳方言區(qū)等孩子容易讀錯。接著指名分節(jié)朗讀課文,指導(dǎo)讀好長句子,并結(jié)合課文相機(jī)理解微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇等詞。其中“微不足道”估計(jì)學(xué)生不知其確切含義,要逐字講解一下。

          第四環(huán)節(jié):指導(dǎo)整體把握文章,理清課文脈絡(luò)。請學(xué)生默讀課文,思考格羅培斯確定路徑設(shè)計(jì)方案等過程是怎樣的。通過自學(xué)和交流,學(xué)生應(yīng)該都能夠把握文章主要內(nèi)容。

          第五環(huán)節(jié):指導(dǎo)寫字。出示生字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,要求一看結(jié)構(gòu),二找主筆,三看筆畫。切切實(shí)實(shí)寫好每個字。

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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