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        蘇教版四年級語文下冊《最佳路徑》說課稿

        2019-01-26 15:21:25     下載試卷     標簽:蘇教版語文 四年級下冊 說課稿

        蘇教版四年級語文下冊《最佳路徑》說課稿

          一、說教材

          <最佳路徑>是蘇教版第八冊第二組的一篇講讀課文。第二組課文反映了當代一些思想觀念。本文講述了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事,他著重記述了他從一位年老體衰的葡萄園主“給人自由,自主選擇”的白葡萄的方法,受到啟發(fā),于是他讓工作人員撒下草種,提前開放,其路徑被評為最佳路徑。這個故事給人的啟示是:尊重他人。相信別人,給人自由選擇的機會,其本身就是種最佳選擇。

          二、教學目標

          根據新課程標準所倡導的三維教學,我把本科的教學目標設計為:

          1.知識目標:學會本課的生字新詞,理解并積累“漫山遍野。微不足道。啟發(fā)優(yōu)雅”等詞語;

          2、能力目標:正確流利有感情的朗讀課文,體會文中對比的寫法。

          3、情感目標:體會格羅培斯在設計迪斯尼路徑時所體現的人文精神:尊重他人,相信別人,給人自由選擇的機會,其本身就是一種最佳選擇。

          三、說教學法

          閱讀教學中,我準備抓住重點詞語句子段落,進行深入的研讀和品讀,讓學生在讀中悟,在悟中得,在得上再讀,獲得深刻的體驗和感受,從而受到教育,和文本、作者達到共鳴。

          四、說教學流程

          閱讀教學過程,是每個學生潛心會文、獲得獨特體驗和感受的過程,是教師、學生和文本之間思維碰撞,情感交流的過程,也是學生在教師的指導下獲得知識,提高能力,進行自我建構的過程,基于此認識,我設計了兩個課時的教學:現在先說一說第一課時的教學。

          第一課時有四個教學環(huán)節(jié)。

          第一環(huán)節(jié):構建閱讀話題,激發(fā)學習興趣

          板書課題后提問:徑是什么意思,最佳又指什么?啟發(fā)學生質疑后帶著自己的問題初讀課文,開始課文學習。

          第二環(huán)節(jié):初讀感知

          要求學生讀正確,讀通順,遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍,不理解的詞句作上記號。學生自學時我巡視,掌握學生自學情況。

          第三環(huán)節(jié):交流學習情況

          首先出示生字,指名讀一讀,重點指導讀好“催、擇、窄”等字,尤其是“窄”吳方言區(qū)等孩子容易讀錯。接著指名分節(jié)朗讀課文,指導讀好長句子,并結合課文相機理解微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇等詞。其中“微不足道”估計學生不知其確切含義,要逐字講解一下。

          第四環(huán)節(jié):指導整體把握文章,理清課文脈絡。請學生默讀課文,思考格羅培斯確定路徑設計方案等過程是怎樣的。通過自學和交流,學生應該都能夠把握文章主要內容。

          第五環(huán)節(jié):指導寫字。出示生字,指導學生觀察字形,要求一看結構,二找主筆,三看筆畫。切切實實寫好每個字。

        來源:網絡資源 作者:奧數網整理

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