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        語文S版五年級(jí)語文下冊(cè)《范仲淹的故事》說課稿(3)

        2019-01-31 21:11:05     下載試卷     標(biāo)簽:語文S版語文 五年級(jí)下冊(cè) 說課稿

          教這四個(gè)故事,我始終以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為主線貫穿,例如:學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語句時(shí),我從資源中調(diào)出這一語段,請(qǐng)學(xué)生首先給這個(gè)成語注音,師生一起確定后,示范寫“齏”,通過回放,幫助學(xué)生形象的學(xué)習(xí)生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”,然后請(qǐng)學(xué)生自己說成語的意思,讓學(xué)生立體感知了詞語。為了讓學(xué)生更好的感悟課文,我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片,設(shè)計(jì)了有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)深度的活動(dòng)——列舉自己知道的名人刻苦讀書的故事。學(xué)生交流完,我出示其中一些故事名稱,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)版面上的綠色方框,了解這些故事里的主人公分別是誰,再出示故事插圖,請(qǐng)學(xué)生拖動(dòng)圖片到相應(yīng)文字下方,讓他們動(dòng)手又動(dòng)腦,對(duì)這些故事有了更進(jìn)一步的了解。

          3、賞讀名句,理解感悟;

          充分品讀故事后,我會(huì)向?qū)W生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書呢?”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ璐艘胨牧硪幻?ldquo;“我的志向,要么當(dāng)個(gè)好大夫,要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾,好宰相治國為民?rdquo;又一次讓學(xué)生體會(huì)到他以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達(dá)的情感,我讓孩子們回憶以前學(xué)過的范仲淹的詩歌,當(dāng)學(xué)生念到《江上漁者》時(shí),我調(diào)出背景,選用毛筆和筆色,伴隨古典音樂《高山流水》的播放,開始即興書寫“江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里”,這一富有意境的過程,不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語言文字的魅力,更是讓課堂動(dòng)了起來,美了起來。

          4、拓展延伸,學(xué)習(xí)精神

          孩子們剛剛享受了詩文給他們的震撼,我趁機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己以后將怎么讀書,激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。當(dāng)我要學(xué)生從文中找出一句話來表達(dá)對(duì)范仲淹的無限敬意時(shí),大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼,江水泱泱。先生之風(fēng),山高水長。”這飽含感情的朗誦,為本堂課畫上了完美的句號(hào)。

          教學(xué)反思:

          都說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,事實(shí)證明,新的教育技術(shù)——交互式電子白板,在語文教學(xué)中極大地提高了語文課堂的有效性。他有著強(qiáng)大的交互性、各種優(yōu)越的功能,只要合理使用,能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現(xiàn),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來調(diào)整教學(xué),而這樣的課堂,才是真正意義上的交流的課堂,精彩紛呈的課堂!

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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