第二單元

一、找出句中的錯(cuò)別字,在橫線(xiàn)上改正,并在括號(hào)內(nèi)為正確的字注音。

例:媽媽一邊搖著搖藍(lán),一邊輕輕地哼著歌。藍(lán)—籃(la?n)

1.小金魚(yú)靈巧地用尾巴拔著水,歡快地嬉戲。 ( )

2.吃幾片脆脆的拼干,幾棵硬硬的糖果,感覺(jué)一下是什么聲音。 ( ) ( )

3.一群聰明、玩皮的白鯨追趕著魚(yú)群,來(lái)到北極的楚科奇海。

( )

二、比一比,再組詞。

三、挑選出能夠 聲音或音樂(lè)的詞語(yǔ),寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

清脆 鮮艷 耀眼 悠揚(yáng) 悅耳 堅(jiān)硬

美妙 珍貴 低沉 堅(jiān)強(qiáng) 刺耳 沙啞

頑皮 漂亮 輕柔 善良

四、按要求寫(xiě)句子。

例:熟透了的楊梅非常甜。(改成比喻句)

熟透了的楊梅像蜜一樣甜。

1.池塘里的荷葉又大又圓,碧綠碧綠的。

2.翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,很快地飛過(guò)去。

例:小麻雀站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。(改成擬人句)

小麻雀站在枝頭唱著歡快的歌。

3.小雨滴噼噼啪啪地打在雨傘上。

4.一陣風(fēng)吹過(guò),圓圓的海棠果搖晃起來(lái)。

五、閱讀古詩(shī)并回答問(wèn)題。

小 兒 垂 釣

蓬頭稚子學(xué)垂綸,

。

,

怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

1.將古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。

3.古詩(shī)后兩句是什么意思?

六、課內(nèi)閱讀。

1.讀下面的句子,然后填空。

你總聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音吧?當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月,當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過(guò)田野,當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪,你總聽(tīng)到些什么了吧?

文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是 詞,除了風(fēng)的聲音,我還聽(tīng)過(guò) 、 的聲音,我能寫(xiě)出許多擬聲詞: 、 、 。

2.讀下面一句話(huà),并回答問(wèn)題。

用心聽(tīng)吧,你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的,然后你會(huì)微笑:我們這個(gè)世界的聲音是多么豐富,多么美妙!

作者讓我們用心傾聽(tīng),其目的僅僅是發(fā)現(xiàn)聲音的豐富和美妙嗎?你認(rèn)為“用心傾聽(tīng)”的背后還包含著怎樣的意思?

七、 。

窗外那排高大的楊樹(shù)早已是黃了頭發(fā),被風(fēng)一吹,那翠綠了一夏的葉子就一片一片地簌簌落下。我推開(kāi)那厚重的玻璃窗,閉上眼睛,靜靜地站著,耳邊只有風(fēng)吹樹(shù)葉的響聲和樹(shù)葉落到地上發(fā)出的細(xì)微的呻吟。

走出門(mén),來(lái)到樹(shù)林里�；蛟S是樹(shù)林送給游人的禮物,等到我們走到半山腰時(shí),強(qiáng)勁的山風(fēng)便呼嘯著吹來(lái)。那漫山遍野的深的綠、淺的綠,就一齊搖擺起來(lái),“唰唰”的好像軍人整齊的步伐,直到那一刻我才 到什么叫“松濤如怒”;那聲音宛如天籟,是大自然最純真的聲音。

深夜,我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。睡夢(mèng)中花兒開(kāi)放的聲音,樹(shù)木枝頭鼓出芽苞的聲音,蜻蜓扇動(dòng)翅膀的聲音,馬兒在田野撒歡奔跑的聲音,交錯(cuò)著混合在一起,奏出的是大自然美妙的樂(lè)章……

1.給短文想一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫(xiě)在短文前的橫線(xiàn)上。

2.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

一片一片(ABAB式)

3.用“ ”畫(huà)出短文中的一個(gè)擬人句,并仿寫(xiě)。

4.短文中提到了哪些聲音?你覺(jué)得作者喜歡這些聲音嗎?為什么?