三、書寫練習(xí)。
1.說說要注意什么?
①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。
2.學(xué)生書寫。
教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)?
板書設(shè)計：
z—ao→zao j—iu→jiu
y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao
j——i——ao——jiao
q——i——ao——qiao
x——i——ao——xiao
教學(xué)反思：
課題：復(fù)韻母ie u?e er
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ie u?e er
教學(xué)目標：
1.知識與技能：正確認讀復(fù)韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye，讀準音，認清形。
2.過程與方法：會在四線格內(nèi)抄寫ie復(fù)韻母。
3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。
教學(xué)重點：復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的正確認讀。
教學(xué)難點：“ie”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音
教學(xué)準備：拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1. 出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。
出示：yi wu yu
(1)出示i和yi、u?和yu。讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示j q x u?
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說u?上兩點省略規(guī)則
3.用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。
4.我們學(xué)過哪些整體認讀音節(jié)?
5.指名認讀音節(jié)：nu? lu?和ju qu xu，復(fù)習(xí)u?上兩點省略規(guī)則的兒歌。(小u?見了j q x，去掉兩點還念u?。)
二、學(xué)習(xí)新知
(一)教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。
1.學(xué)習(xí)ie、u?e、er的音形。
2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
3.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。ie和ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4.板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
5.復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
ye? 椰樹ye? 爺爺ye? 田野ye? 葉子
三、總結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了ie，ye的發(fā)音及聲調(diào)，要多讀多練。
四、作業(yè)：課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。
板書設(shè)計:
ie ye
課后反思:
第2課時
教學(xué)內(nèi)容： ie u?e er
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)會復(fù)韻母u?e ，整體認讀音節(jié)yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2.過程與方法：學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母u?e的拼音，掌握u?上兩點的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母u?e，整體認讀音節(jié)yue。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie u?e和ye yue，掌握u?上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)準備：拼音卡片等
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開火車讀ao ou iu ie ye
2.聽寫復(fù)韻母。
3.聽讀練習(xí)：找出這幾個老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
二，學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)u?e
1.(組織教學(xué))看插圖。
2.出示u?e。
教師念u?e，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)u?音，很快地向e滑動。u?重e輕，就成了u?e。)
指名讀，范讀，齊讀。
3.讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.板書yue，yue與u?e的讀音相同，復(fù)韻母u?e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把u?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉u?的兩點?(大y來帶頭，小u?擦掉眼淚笑嘻嘻。)
5.u?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，u?見了誰也把兩點給藏起來了?(小u?見了j q x，去掉兩點還念u?。)
6.練習(xí)u?e與聲母的拼音。
7.四聲練習(xí)：que?(缺點)que?(瘸子)que?(退卻)(喜鵲)
(二)指導(dǎo)書寫ie、u?e
1.說說ie、u?e復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
(三)教學(xué)yue
出示yue。大y帶小u?e 還讀u?e 。只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。
三總結(jié)
復(fù)韻母u?e及整體認讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點，也是難點，同學(xué)們要認真練習(xí)。
四 作業(yè)：課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母u?e和整體認讀音節(jié)yue。
板書設(shè)計：
u?e yue
課后反思:
