一年級語文下冊《姓氏歌》第一課時教學設計

學習目標:

1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。

2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

學習重點 采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

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識記“姓、氏”等6個生字;書寫“在、后”2個生字 ;發(fā)現(xiàn)生字的組合特點;正確朗讀第一小節(jié)。

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正確識記生字。

學情分析：

培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調的基本理念。因此，本節(jié)課以自主交流、 互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結合，引導學生"學習獨立識字"。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。

學前準備:

1.課文錄音。

2.制作多媒體 。(教師)

3.預習課文，嘗試朗讀。(學生)

教學過程：

一、情境導入。(用時：3分鐘)

1.啟發(fā)談話，導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎?

學生討論交流。(出示 ：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。

2.誦讀

(出示《百家姓》 )集體齊讀《百家姓》

趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜……

有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。

1.認真觀看 內容，自由交流問題。

2.齊讀課題。

3.學生齊讀《百家姓》。(不認識的字看拼音)

4.說說自己知道的姓氏名稱。

5.講講自己知道的姓氏 。

1.說一說我國的經(jīng)典詩文有哪些?

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2.我課前查到了這些姓氏：

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二、初讀課文，識字學詞。(用時：20分鐘)

1.交流姓氏 提示：誰知道中國姓氏的來歷呢?其實每一個姓氏背后都有一個傳說。

(1)同桌商量、準備交流。

(2)老師引入 話題。