北師大版一年級數學上冊《上下》案例分析

目標：

1、通過在具體的情景中觀察、思考，認識讓上下的位置與順序，體會上下的相對性，初步建立學生位置的模型思想。

2、能夠聯系生活中的實際情境，描述物體的上下相位置關系，培養(yǎng)學生語言表達能力。

3、通過觀察、交流的活動，體會上下在生活中的應用，感受學習數學的樂趣。

重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學準備：多媒體課件、3個盒子、相關動物卡片

教學過程：

一、游戲導入，引入新課

師：同學們，老師想與大家做一個游戲，游戲的名字叫《對口令》，你們想玩嗎?

生：想

師：老師說出一個詞，你們說出一個與它相反的詞。例如我說高，你們就說(矮)，大(小)，多(少)，長(短)。你們真聰明，那上的反義詞是什么呢?一起說。(下)。這節(jié)課我們就一起去學習有關上下的知識。(板題：上下)

二、情境導入，建立模型

師：今天是森林里老松樹爺爺的生日(出示松樹)，小動物們都趕來為他過生日了，哪都有誰來了?(出示小鳥、小兔)，你們看一看，它們都在哪里呢?(課件播放動畫)

生：小鳥在小兔的下面，小兔在小鳥的下面。(學生還可能說小鳥在樹上，小兔在樹下，或者說的不準確，老師要引導學生說出誰在誰的上面，誰在誰的下面)

師：你觀察的真仔細。這時候小松鼠也急急忙忙的趕來了(出示小松鼠)，你們再看一看，它在哪里呢?

生1：小松鼠在中間(教師出要給予肯定)

生2：小松鼠在小鳥的下面。

師：還可以怎么說小松鼠的位置?

生3：小松鼠在小兔的上面。

師：小松鼠在上面時，是和誰比較?小松鼠在下面時，又是和誰比較?

生：小松鼠在上面是和小兔比，在下面是和小鳥比。

師：你真是一個細心觀察的好孩子，小松鼠比較的動物不同，得也來的結果也就不同了。我們在說物體之間的位置關系時，所參照的物體不一樣，得出來的結果也就不同了。(讓學生說一說兩兩之間的位置關系。)