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        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2019-05-22 13:00:00     下載試卷     標(biāo)簽:數(shù)學(xué)教案 二年級(jí)教案

        二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《排列問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

        目標(biāo):

        1.通過(guò)觀察、猜測(cè)、比較、實(shí)踐等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事情的排列數(shù)和組合數(shù)。

        2.初步培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力。

        教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生1-3數(shù)字卡片各一張、自備學(xué)具。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們,你們想和周老師成為好朋友嗎?(想)朋友見(jiàn)面時(shí),為了表示友好,一般都要握握手。周老師特別想和每個(gè)人握一下手,你們?cè)敢馀c老師握手嗎?(愿意)老師隨意與學(xué)生握手,特別注意與特別激動(dòng)的孩子先握,有意讓秩序亂起來(lái),有意重復(fù)握。 師:哎呀,剛才老師和幾位小朋友握了手,我已經(jīng)記不清了。給老師想個(gè)辦法好嗎? 師:握手的時(shí)候要注意些什么呀?怎么做才能不重不漏?今天我們就一起來(lái)研究——搭配(教師板書(shū)課題)

        二、小組合作,探究新知

        1.表演握手

        (1)2人握手 師:先讓兩個(gè)同學(xué)表演,他們握手幾次?2次 生配合表演

        (2)3人握手

        學(xué)生小組合作表演、探究、記錄。

        師:三個(gè)小朋友,每?jī)蓚(gè)人只能握一次手,一共要握幾次手呢?

        師:一人做裁判,小組的其他三個(gè)同學(xué)握一握,試一試,到底幾次? 師:握手的時(shí)候要注意些什么呀?怎么做才能不重不漏?

        師:A和B握手了嗎?B和A握手了嗎?這算一次還是兩次呀?

        小組匯報(bào),組長(zhǎng)組織小組成員臺(tái)前表演。

        師:他們握手,咱們一起來(lái)數(shù)吧!(注意握過(guò)小朋友一邊休息)有不同意見(jiàn)的小組到臺(tái)前表演說(shuō)明。

        師生共評(píng),師生總結(jié)。

        師:在我們的生活中有很多類(lèi)似握手的問(wèn)題,這兒其實(shí)就是一種有關(guān)搭配的問(wèn)題。在思考的時(shí)候我們要按照一定的順序,這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。

        2.編號(hào)組數(shù)

        師:下面我們來(lái)做個(gè)組數(shù)游戲 師:給小朋友編上號(hào)1、2、3,這三個(gè)數(shù)字組兩位數(shù),能組多少呢?

        (1)猜一猜 師:同學(xué)們猜一猜可以組成多少個(gè)兩位數(shù)呢?

        (2)組內(nèi)排練

        師:同學(xué)們,小組成員分工,3個(gè)小朋友表演,組長(zhǎng)組織,然后記錄下來(lái)。 學(xué)生動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。 師:我們?cè)鯓幼霾拍懿恢貜?fù)、不遺漏呢?你是怎么想的?把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)!

        (預(yù)設(shè):開(kāi)始學(xué)生會(huì)亂,然后激起孩子的思考,然后孩子們會(huì)調(diào)整,教師再加以點(diǎn)撥。)

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