2、學(xué)生嘗試自主解決：

指名完整口述所給信息和問題;

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索解決。師巡視指導(dǎo)。

三、 交流解題思路和方法：

1、學(xué)生交流不同的算法;教師相機(jī)板書。

65×6 =

17×6 = 65+17=

390+102= 82×6=

【為學(xué)生提供展示個(gè)性化解題思路的空間】

2、結(jié)合板書，鼓勵(lì)學(xué)生將分步的幾個(gè)算式改寫成一個(gè)綜合算式。

65×6+17×6 (65+17)×6

【如果學(xué)生直接列成了一個(gè)綜合算式，教師及時(shí)予以表揚(yáng)，但要追問其運(yùn)算順序與自己的解題思路是否一致。

】

3、重點(diǎn)指導(dǎo)三步混合運(yùn)算的計(jì)算順序：

65×6 + 17×6 (將先算的部分畫上橫線，幫助學(xué)生理清運(yùn)算順序)

4、“想一想”如果把問題改成“買6個(gè)保溫桶比買6個(gè)垃圾桶多花多少錢?”該怎樣計(jì)算?

指名完整口述后，學(xué)生獨(dú)立列式解答;

集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生“有不同的解答方法嗎?”“你能把分步算式改寫成綜合算式嗎?”

65×6-17×6 (65-17)×6 ……

集體訂正時(shí)，重點(diǎn)追問三步混合運(yùn)算65×6-17×6 的計(jì)算順序。

5、小結(jié)：今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你有什么新收獲?

四、 鞏固練習(xí)“練一練”：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否掌握運(yùn)算順序

1.口答：91÷7-48÷8，先算( )和( )，再算( )，結(jié)果是( )。

8×5-25÷5，先算( )和( )，再算( )，結(jié)果是( )。

2.學(xué)生獨(dú)立完成第1-3題，集體訂正。

五、 擴(kuò)展練習(xí)：

1.教材中的“問題討論” (左數(shù)第2袋裝的是梨，有9個(gè))

這是一道具有挑戰(zhàn)性的題目。

先組織學(xué)生小組內(nèi)討論，然后班內(nèi)交流判斷思路和方法。

2.數(shù)學(xué)沖浪：

在每道題中的兩個(gè) 里填上相同的數(shù)，使下面的算式成立。

×5+ ×4=81

6× +2× =96

28÷ +42÷ =10