四年級數(shù)學(xué)上冊《兩條直線的位置關(guān)系》研究課教案

目標(biāo)：

1.在作圖、分類、辨析的活動(dòng)中，了解兩條直線的位置關(guān)系，理解在同一平面內(nèi)兩條直線的特殊的位置關(guān)系-----平行、垂直。

2.在辨析與理解知識的過程中，初步建立平行與垂直的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3.在合作與探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究與自主學(xué)習(xí)的意識。

重點(diǎn)：

在作圖、分類、辨析的活動(dòng)中，理解兩條直線的兩種特殊位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

在合作、探究、辨析的過程中理解垂直和平行的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、題紙、三角板、小棒、記號筆

教學(xué)過程：

一、借助回顧舊知，引出新知。

(一)對一條線的相關(guān)知識的回顧。

1.課件出示，回顧舊知。

(1)出示(線段)。

監(jiān)控問題：這是(線段)。誰還記得它有什么特點(diǎn)?

(生：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測量)

(2)將線段的一端延長，成為射線。

監(jiān)控問題：現(xiàn)在呢?(射線)，它有什么特點(diǎn)?

(生：射線可以向一端無限延長，不能測量)

課件操作：將射線還原成線段，再延長線段的另一端。

監(jiān)控問題：：它也是(射線)

(3)將射線還原成線段，同時(shí)延長線段的兩端，成為直線。

監(jiān)控問題：這是(直線)它的特點(diǎn)是什么來著?(直線沒有端點(diǎn)，不可以測量。)

2.歸納：在這幅圖上，你都能找到哪些我們學(xué)過的線?來給大家說一說，指一指。

看來，線段和射線都是直線的一部分。

(二)揭示課題：剛才，我們一起回憶了有關(guān)一條直線的知識。如果在這個(gè)屏幕上畫兩條直線，會是怎樣的位置關(guān)系呢?這就是咱們今天研究的內(nèi)容。(板書課題：兩條直線的位置關(guān)系)

【設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生的談話，將舊知進(jìn)行了復(fù)習(xí)，從而很自然地引出新知�！�

二、借助分類、學(xué)生辨析，了解兩條直線的位置關(guān)系。

(一)自主探究兩條直線的位置關(guān)系

1. 請大家想像一下兩條直線會是怎樣的位置關(guān)系呢，畫在紙上，也可以借助手中的小棒，先擺一擺，再畫下來。每張紙上只畫出一種，畫大點(diǎn)讓大家都看得見。你能想出幾種就擺幾種，就畫幾種。開始!

2.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，搜集資源。

監(jiān)控：(1)這是同學(xué)們的想法，看看，你還有什么補(bǔ)充嗎?為了研究方便，我們把這種情況標(biāo)上序號。(標(biāo)號)

(2)我們一起來看看，既然都是直線，又知道直線是可以向兩端無限延長的，咱們給這些直線延長延長，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)呢?(學(xué)生來延長)(換一種顏色，讓學(xué)生延長)

(二)集體研討，辨析兩條直線的位置關(guān)系

1.引導(dǎo)學(xué)生分類，辨析。

監(jiān)控問題：這么多種情況，我們怎么研究呢?(先分類)

請大家兩人一組，根據(jù)兩條直線的位置關(guān)系給它們分分類�？梢园研蛱枌懺陬}紙的背面，一會兒咱們一起來討論，開始!