師：真會觀察，正常情況下我們學(xué)校一上午有5次上課鈴聲。

　�。úシ畔抡n鈴聲）……

　　師（播放集合整隊(duì)鈴）：聽聽，這是什么鈴聲呢？

　　生12：這是站隊(duì)的鈴聲。

　　師：仔細(xì)回憶一下，這種鈴聲在什么時候播放呢？

　　生13：周一早晨升旗儀式之前。

　　生14：大課間的時候。

　　師：剛才我們聽到的這些鈴聲是一日校園生活的號令，通過鈴聲，你們發(fā)現(xiàn)校園生活有什么規(guī)律？

　　生15：我發(fā)現(xiàn)上午第一二節(jié)課結(jié)束后就要到操場上做操。

　　生16：我發(fā)現(xiàn)上午上完第四節(jié)課后就要吃午飯。

　　生17：我發(fā)現(xiàn)上午第二節(jié)課結(jié)束和下午第一節(jié)課結(jié)束后都有眼保健操。

　　師：校園活動的有序開展，需要校園的鈴聲來指揮，更需要我們嚴(yán)格遵守這些規(guī)則。

　　非常態(tài)的鈴聲→

　　師（播放防暴警鈴聲，抓住學(xué)生緊張的樣子順勢追問）：為什么會感覺緊張？

　　生1：聽到這個鈴聲好像感覺要著火了，有危險(xiǎn)要發(fā)生了。

　　師：這個鈴聲告訴我們校園中有危險(xiǎn)了，我們要怎樣做才能避開危險(xiǎn)呢？

　　生2：趕快跑回教室，關(guān)好門窗進(jìn)行安全躲避。

　　師：是的，現(xiàn)在我們來模擬一次，假設(shè)現(xiàn)在是課間，請同學(xué)們在教室外面活動，聽到防暴警鈴聲就快速跑回教室進(jìn)行躲避。

　　師（播放緊急情況下疏散的音樂）：這種鈴聲告訴我們，發(fā)生了火災(zāi)、地震，需要趕快疏散到操場或者空曠的地方進(jìn)行避險(xiǎn)。

　　師（播放消防疏散逃生的視頻）：你了解到了什么？

　　生3：火災(zāi)逃生時要用打濕的手帕捂住口鼻。

　　生4：要彎腰，不要擁擠，要注意安全。

　�。ìF(xiàn)場模擬，教師帶領(lǐng)學(xué)生逃生到操場）

　　【設(shè)計(jì)意圖：“演一演，鈴聲告訴我”是這一課的重點(diǎn)。初入小學(xué)的兒童，面對有規(guī)律的校園生活往往顯得不知所措，課前做什么準(zhǔn)備，課后做什么活動，聽到特殊鈴聲怎樣緊急避險(xiǎn)？這些都需要教師通過具體的鈴聲情境帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。同時，還要幫助學(xué)生從零散的鈴聲印象中總結(jié)校園鈴聲的規(guī)律，從整體上把握校園鈴聲的作用，從而對校園生活形成規(guī)律性的認(rèn)識�！�

　　課后反思

　　《道德與法治》課程的基本理念強(qiáng)調(diào)，讓教學(xué)植根于兒童的生活。本節(jié)課較好地體現(xiàn)了學(xué)科理念。

　　對于剛剛進(jìn)入校門的一年級學(xué)生來說，要適應(yīng)學(xué)校生活，進(jìn)而喜歡學(xué)校生活是有一定困難的。因此，我通過設(shè)計(jì)“演一演，鈴聲告訴我”的活動，讓學(xué)生在具體的鈴聲情境中，模擬校園生活中的課前準(zhǔn)備、站隊(duì)、下課以及火災(zāi)、防暴等時候的應(yīng)對辦法，這些情境素材來源于學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生也將在此基礎(chǔ)上認(rèn)識校園生活的規(guī)律和體會校園生活的豐富多彩。

　　同時，學(xué)生通過課堂上生活化的情境體驗(yàn)，不斷了解校園生活中的各項(xiàng)規(guī)則，其規(guī)則意識也在這樣的學(xué)習(xí)活動中逐步養(yǎng)成。

　　《道德與法治》的課堂是生活的課堂，教師只有充分了解學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。也只有這樣，我們的教學(xué)才能更好地促進(jìn)兒童健康的成長。

　　（作者單位系湖北省武漢市武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)）