教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字。

　　（一）讀故事，了解同音字之“妙”。

　　1.用自己喜歡的方式閱讀。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙？妙在哪兒？

　　2.學(xué)生自由匯報(bào)。

　　3.出示對(duì)聯(lián)。

　　“兩碟豆，一甌油。”

　　“兩蝶斗，一鷗游。”

　　“花間兩蝶斗，水上一鷗游。”

　　4.師：音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音方案中，字母有二十六個(gè)，聲母有二十一個(gè)，韻母有三十五個(gè)，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是，常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè) 。近年來(lái)出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

　�。ǘ�）說(shuō)同音字，再品對(duì)聯(lián)，了解同音字之“趣”。

　　1.你們能說(shuō)幾組同音字呢？

　　2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。

　　3.師：我國(guó)有一種民間文學(xué)形式，即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：

　　“童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)。

　　丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。”

　　4.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音？

　�。ù寺�(lián)用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”，“落”諧“樂(lè)”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成，機(jī)智而幽默，應(yīng)屬巧對(duì)。）

　�。ㄈ�）試作對(duì)聯(lián)，巧用同音字之“諧”。

　　1.小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？

　　2.交流。