�。ㄋ模└惺苷諔�(yīng)，升華人物形象，知道為什么詳寫(xiě)

　　1 ．出示課文最后一段。

　　就連老鷹抓小雞也沒(méi)有這么快。小嘎子飛身?yè)溥^(guò)去，一下就把“王八盒子”搶在手里了。他的心是怎樣在沸騰啊，什么過(guò)年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的快樂(lè)呢？

　�。� 1 ）出示老師改寫(xiě)的文字。

　　他的心在沸騰啊，過(guò)年放炮，趕會(huì)逛燈，都比不上他此刻的快樂(lè)。

　　（ 2 ）兩段對(duì)比讀，感受到有什么不同？

　�。� 3 ）嘎子喜歡槍，作者在描述中作了鋪墊嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示段落：

　　這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)軍官腰里挎著個(gè)皮盒子，一支手槍把翹在外面。一霎間，他那饞蟲(chóng)兒似的小舌頭，一連在嘴角上舔了好幾下。

　　老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍��！

　　2 ．出示小說(shuō)原文中的一段文字 ：

　　啊，削得多么精巧呀！不只彈槽、護(hù)圈、槍柄削得毫厘不差，惟妙惟肖，單看那“槍筒”，竟是用一個(gè)銅子彈殼改成的，金光燦燦地裝在上面，襯著柄兒上的片片魚(yú)鱗，簡(jiǎn)直就是小巧玲瓏的“張嘴燈”，裝上子彈能打得響哩。

　�。� 1 ）這一段精彩的描寫(xiě)在課文中卻濃縮成了一個(gè)詞，（精致）想一想為什么要這樣呢？

　　（ 2 ）根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生對(duì)文章布局謀篇要做到詳略得當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

　　3 ．回扣課題，提升人物形象。

　　4 ．激發(fā)閱讀中篇小說(shuō)《小兵張嘎》的興趣。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)