北師大版二年級下冊《東南西北》數(shù)學教案

　　一、教學內(nèi)容分析

　　1.教學主要內(nèi)容：《東南西北》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）二年級下冊第二單元“方向與位置”的第一課時教學內(nèi)容。

　　2.教材內(nèi)容的核心數(shù)學思想：數(shù)學來源于生活，生活中處處皆數(shù)學。讓學生在熟悉的生活環(huán)境中辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

　　二、學生特征分析

　　辨認東、南、西、北是在學生 會用上、下、左、右描述 物體相對位置的基礎(chǔ)上進行教學的，對于二年級的學生來說，要他們能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，是具有一定難度的。因此，在教學中應特別注意借助學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與活動。

　　三、學習目標

　　1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

　　2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其中的三個方向。知道地圖上東、南、西、北的方向。

　　3、在互動、探究的交流活動中，培養(yǎng)學生合作學習的意識及能力，形成良好的合作學習的態(tài)度，使不同層次的學生獲得不同的數(shù)學能力。

　　4、在實踐操作及趣味游戲中，學生獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，親身體驗數(shù)學學習的快樂，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：學會辨認東、南、西、北；能運用東、南、西、北的知識解決日 常生活中的簡單問題。

　　難點：能在現(xiàn)實中正確辨認東、南、西、北。

　　五、教學策略選擇：

　　根據(jù)學生的心里特征和 教材實際，本節(jié)課選擇了觀察、操作、啟發(fā)、和情境性等教學策略，改變以往的學習方式，采用小組合作、探究學習，自主學習、重視體驗等多種學習策略，力求培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，表達能力以及初步的判斷和推理能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和養(yǎng)成良好的合作學習態(tài)度。整堂課體現(xiàn)了從生活入手，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，通過一些有趣的活動來學數(shù)學、用數(shù)學，體現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念。在認識方向的實踐活動中有效的實現(xiàn)了學科知識的整合，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)合作精神和空間觀念。