北師大版五年級下冊《有趣的折疊》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材解析及設(shè)計(jì)思路

　　1.教材解析

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大數(shù)學(xué)五年級下冊第78、79頁的《數(shù)學(xué)好玩》環(huán)節(jié)的第二課時(shí)，是在五年級下冊學(xué)習(xí)完第二單元《長方體（一）》，尤其是該單元第二課時(shí)《展開與折疊》的相關(guān)知識基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生已經(jīng)對展開與折疊有了初步感知，本節(jié)課是進(jìn)一步認(rèn)識和感知展開與折疊的關(guān)系，尤其是對折疊的深入了解以及折疊在生活中的應(yīng)用等。

　　因?yàn)槲宜鶐О嗉壷�前在第二單元已�?jīng)對這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行了一定的拓展，部分內(nèi)容學(xué)生有一定了解，所以我對該課部分環(huán)節(jié)和習(xí)題進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

　　2.體現(xiàn)“數(shù)學(xué)好玩”

　　本節(jié)課是《數(shù)學(xué)好玩》的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，通過實(shí)際動(dòng)手操作畫一畫、折一折、疊一疊、涂一涂等環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生動(dòng)起來，玩起來，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)大師陳省身的“數(shù)學(xué)好玩”的思想，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這才是學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

　　3.落實(shí)“生本教學(xué)”

　　本節(jié)課的多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中均采取小組合作式學(xué)習(xí)，組員之間分工明確，自主學(xué)習(xí)，自主匯報(bào)，把課堂還給學(xué)生。數(shù)學(xué)2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師只是教學(xué)的參與者、組織者、引導(dǎo)者。”

　　4.采用多種學(xué)習(xí)方式

　　參考了高效課堂中的“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方式，并輔以隨機(jī)指名學(xué)習(xí)和教師帶領(lǐng)集體交流學(xué)習(xí)等，目的是通過不同學(xué)習(xí)方式的變換，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知識與技能：經(jīng)過折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的展開圖之間的關(guān)系，能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。

　　2.過程與方法：在發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的過程中提高分析和解決問題的能力，能解決實(shí)際生活中的問題。

　　3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)空間觀念，提高合作意識及與人溝通交流的能力。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的展開圖之間的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。