部編版三年級(jí)上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》語(yǔ)文教案

　　課文內(nèi)容分析

　　《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》選自部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元，本單元是閱讀策略單元，圍繞“預(yù)測(cè)”這一閱讀策略進(jìn)行編排。這篇課文是繼《永遠(yuǎn)倒不了的老屋》之后，又一篇未講完的童話故事。課文由中國(guó)著名兒童作家王一梅的童話故事《胡蘿卜先生的胡子》改編。故事講述了胡蘿卜先生有一根不斷變長(zhǎng)的胡子，胡子被吹到了身體后面，被小男孩當(dāng)作風(fēng)箏線，而后鳥(niǎo)太太對(duì)繩子是如何處置的，胡蘿卜先生還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物，胡子又會(huì)被如何處置，這種“反復(fù)結(jié)構(gòu)”故事篇章布局，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間和續(xù)編童話故事的空間。

　　這是一篇略讀課文，在本單元起到運(yùn)用方法，練習(xí)預(yù)測(cè)的作用。

　　課前導(dǎo)語(yǔ)要求：讀下面的故事一邊讀一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一篇精讀課文中學(xué)到的方法，抓住題目、插圖、故事內(nèi)容里的一些線索預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)交流預(yù)測(cè)方法。

　　課后習(xí)題1和2要求引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或者根據(jù)文章或書(shū)的題目進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否和原文一樣，引導(dǎo)學(xué)生在驗(yàn)證預(yù)測(cè)、修正預(yù)測(cè)中繼續(xù)預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣。

　　學(xué)情分析

　　本單元是閱讀策略單元，也是本套教材第一次安排的閱讀策略單元。在前一篇精讀課文《總也倒不了的老屋》時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“預(yù)測(cè)”和怎樣進(jìn)行預(yù)測(cè)，能照樣子說(shuō)說(shuō)文中旁批的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的，對(duì)于“預(yù)測(cè)”的方法，學(xué)生已經(jīng)大概了解。但是，“真正能夠根據(jù)預(yù)測(cè)的方法，預(yù)測(cè)后來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事情，并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)；對(duì)照老師講的故事，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同”還是一個(gè)挑戰(zhàn)。需要在閱讀中充分地去經(jīng)歷實(shí)踐，從而積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀預(yù)測(cè)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、復(fù)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法，練習(xí)一邊讀一邊根據(jù)故事題目、插圖、故事內(nèi)容、

　　生活經(jīng)驗(yàn)等有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事后來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事情，并與同學(xué)交流自己這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)。