小學(xué)生數(shù)學(xué)日記：和爸爸學(xué)數(shù)學(xué)

　　今天早晨，我寫(xiě)完作業(yè)，準(zhǔn)備出去完。這時(shí)爸爸走了過(guò)來(lái)，他面帶微笑地問(wèn)我：“兒子，我問(wèn)你，比例尺學(xué)過(guò)了嗎？”“當(dāng)然學(xué)過(guò)了！”我大聲地回答道。

　　“那好，讓我來(lái)考考你。”于是，爸爸邊說(shuō)邊在紙上畫(huà)起了圖。爸爸對(duì)我說(shuō)道：“著個(gè)零件的實(shí)際長(zhǎng)度為5毫米，圖上距離是10厘米，你說(shuō)這副圖比例尺是多少？”“那不簡(jiǎn)單嗎？10厘米=100毫米，5：100=1：20，”這張圖的比例尺是1：20我脫口而出。爸爸笑瞇瞇地說(shuō) ：“對(duì)嗎？”想想看，比例尺的意義是什么？”我想了想說(shuō)：“比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比。”“那你是這樣求的嗎？”爸爸反問(wèn)道。

　　2014年一年級(jí)數(shù)學(xué)日記和爸爸學(xué)數(shù)學(xué)：我恍然大悟，說(shuō)：“我知道錯(cuò)在哪里了，我算成了實(shí)際距離與圖上距離的比了。著個(gè)圖上的零件距離為100毫米，實(shí)際距離5毫米，比例尺20：1。”

　　“這就對(duì)了！”這是一種特殊的比例尺，比的前項(xiàng)大與后項(xiàng)，化簡(jiǎn)后比的后項(xiàng)一般為1，把實(shí)際物體放大后就要用這種比例尺。“兒子，你能及時(shí)改正錯(cuò)誤，我為你驕傲。”

　　聽(tīng)了爸爸的夸獎(jiǎng)，我很高興。

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