三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”

　　“少”是多音字，在文中讀“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”-“飯” 是形近字。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“帝、曰、溺、返、銜” 指導(dǎo)書寫：“帝”的中間要寬一些；“曰”要扁

　　一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要?jiǎng)蚍Q。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘

　　四、拓展延伸，體會(huì)情感

　　課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語，下一節(jié)課我們一起來欣賞。

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣，擴(kuò)充知識(shí)面。】