�。�2）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？聯(lián)系我們的身邊之景，想一想，這校園里還有哪些景物呢？（生答。）是呀，多美的小學(xué)。
2．配樂想象與朗讀：
師：現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師說，一邊想象校園的美景(師邊描述邊貼出相應(yīng)的圖畫)：一所小學(xué)里有一棵高大粗壯碧綠的大青樹，它粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
師：同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對大青樹下的小學(xué)的喜愛與贊美，來深情地朗讀，邊讀邊想象畫面。（女生都1，男生讀2）（評價：你們不但讀出了聲，更讀出了情，讀出了美的境界。）（板書設(shè)計：校園獨特美麗）
【設(shè)計意圖：體會省略號的作用，填補課文空白，展開想象的翅膀，在音樂聲中邊聽邊想象畫面，再有感情誦讀語句，使學(xué)生進一步體會到了校園的特別之美�！�
3.小結(jié)，過渡。
確實，校園地理位置特殊，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，更加上校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。
這么美麗的校園最令人難忘的是那各民族鮮艷的服裝，這鮮艷的服裝都來自不同的民族，你知道文中哪一句寫出了許多少數(shù)民族嗎？
�。ǘ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的多民族之特別。
1.這所小學(xué)，還有什么特別之處嗎？（如果沒有學(xué)生說出來，教師可以直接說：我們學(xué)校有少數(shù)民族嗎？這所小學(xué)少數(shù)民族嗎？把描寫少數(shù)民族的語句找出來？） （教學(xué)方法：對比找異同）
