教學(xué)反思
ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點我是放在了正確認讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準音，認清形，正確拼讀音節(jié)，同時指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點想說一說：
一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學(xué)習最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習興趣是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習效果。上課一開始我就和孩子們之間進行了一個互動--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當有趣：“我來比畫，你來猜”。我擺口形，請孩子們?nèi)ゲ�，在這個過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動起來了，如果不仔細觀察的話，是不會看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強好勝的心理，尤其是想得到教師的表揚。簡單的一個小游戲，既復(fù)習了前面的六個復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點，教學(xué)形式多樣化。
根據(jù)低年級孩子的年齡特點，漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動和游戲為主。在授課過程中，我從生活實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點，立足于兒童的認知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子們在學(xué)習中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問了孩子們這樣一個問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達能力的同時，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習的過程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習的方法。
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