?小學(xué)高段和初中需要拓展學(xué)習(xí)甚至預(yù)先學(xué)習(xí)

　　加強(qiáng)聽說讀寫的拓展學(xué)習(xí)：

　　英文聽說讀寫的拓展，任何年級都不可少。孩子英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，多是由于投入時間不夠。多數(shù)孩子的薄弱點(diǎn)無非就是單詞記不住，課文該背誦的不會背。背單詞、背課文，除了苦功，沒有捷徑。為此，孩子可以嘗試在聽說讀寫方面的拓展練習(xí)。就像語文、數(shù)學(xué)那樣，找來習(xí)題集，觀題、思考、看答案。同時對拓展練習(xí)中答案想錯了的習(xí)題，要做好記號，下次練習(xí)前或平時再多練習(xí)。

　　借助教材等資源預(yù)先學(xué)習(xí)：

　　小學(xué)高段學(xué)有余力的孩子，可嘗試預(yù)先學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)沒有那么神奇，現(xiàn)在的英語教材編寫得很好，稍微提前些不難。初中階段，孩子的英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，在平行班，教師只能基于中等生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)有余力的孩子如果僅僅跟著教師的進(jìn)度學(xué)，肯定“吃不飽”，因此應(yīng)學(xué)會預(yù)先學(xué)習(xí)。

　　?預(yù)先學(xué)習(xí)怎樣學(xué)？

　　可以背單詞，把下冊、下年級甚至更高年級的單詞都先背下來；可以提前看高年級的教材，只要懂的都可先學(xué)；可以借助線上學(xué)習(xí)、自學(xué)輔導(dǎo)用書等預(yù)先學(xué)習(xí)；也可以按照聽說讀寫的素養(yǎng)項目，以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　有人會說，這樣學(xué)習(xí)，不是會加重孩子的負(fù)擔(dān)嗎？的確如此，但希望輕輕松松就能學(xué)好英語，也很不現(xiàn)實(shí)。實(shí)際上，在減負(fù)背景下，家長更需要引導(dǎo)孩子統(tǒng)籌管理時間。如果英語學(xué)習(xí)時間增加，其他方面就要減少，如對于一些特長項目可以先放低學(xué)習(xí)要求，以后再學(xué)也來得及的可以先緩緩。實(shí)際上，只要制訂了勞逸結(jié)合的時間表，孩子的英語學(xué)習(xí)效率就會提升，隨著學(xué)習(xí)方法的入門，也不一定就會增加太多負(fù)擔(dān)。

　　英語學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣和培養(yǎng)習(xí)慣更重要

　　?小學(xué)階段，孩子英語學(xué)得優(yōu)秀并不難，關(guān)鍵在于是否有好的習(xí)慣。

　　習(xí)慣不佳的孩子學(xué)英語，很快會敗下陣來；習(xí)慣好的，家庭教育稍微跟得上，學(xué)習(xí)成績很容易優(yōu)秀。而從優(yōu)秀到拔尖，則需要孩子對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和高效的自學(xué)方法，還取決于孩子的語文素養(yǎng)。據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐觀察以及很多一線教師的反饋，許多孩子英語不拔尖，不是英語自身的問題，而是與語文素養(yǎng)有關(guān)。一個孩子如果在語文學(xué)科說、寫、閱讀等能力上存在問題，在英語方面的表現(xiàn)也不會好到哪里。歸根到底，母語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

　　?那么相對語文、科學(xué)的趣味性，怎樣激發(fā)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣？

　　家長可以采取這些辦法：一是通過志向激勵，只要孩子心中有夢，就會有學(xué)習(xí)的毅力；二是通過評價激勵，家長如果能夠?qū)�孩子的努力及時表現(xiàn)出賞識，孩子的學(xué)習(xí)動力就會明顯增強(qiáng)；三是通過成功激勵，當(dāng)孩子不斷進(jìn)步時，就會產(chǎn)生成就感。

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