二、合作交流、解決問題

　�。ㄒ唬�、自主學(xué)習(xí)，同桌互相展示

　　1、獨(dú)立學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。（同桌之間互相交流、探討，教師參于其中，及時(shí)幫助。）

　　2、同桌展示

　　生1：我知道有1奶奶、1只小狗。

　　生2：我知道有2個(gè)食盆、2棵籮筐

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　　3、根據(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　（1）教師：“請(qǐng)你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字‘1’的下面。”學(xué)生操作，可讓一名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　教師：“請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看。”

　　學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學(xué)生上臺(tái)展示，讓他們體驗(yàn)用數(shù)表示物體的樂趣。

　　4、下面我們就來寫寫這些數(shù)字

　　教師在田字格中邊示范邊講解1-5各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課

　　件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性）

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。

　　[設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫數(shù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不但可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書寫有更加清晰的認(rèn)識(shí)，而且從中學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。]