學(xué)生匯報：
�、傩茇堃还沧隽�12個風(fēng)車。
�、谛∨笥岩I8個風(fēng)車。
師：根據(jù)已知信息，我們可以提出什么問題呢？(引導(dǎo)學(xué)生回答“還剩幾個風(fēng)車”并板書課題：十幾減8)
課件顯示文字：有12個風(fēng)車，賣了8個，還剩幾個？
通過觀察感知，解決問題。
還剩幾個風(fēng)車，你是怎么想的，請?jiān)谛〗M里互相說一說。(學(xué)生小組內(nèi)交流討論，并派代表匯報)
小組匯報。
隨著學(xué)生的回答，板書：12－8＝。
(2)探索十幾減8的計算方法。
師：如何計算呢？說一說你是怎么想的。
(教師指名學(xué)生回答，學(xué)生邊回答，教師邊有序地把各種解法的思維過程羅列出來)
學(xué)生在回答前也可以在小組里互相說一說，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。
�、俳柚鷶[學(xué)具(如小棒)算出答案。
②看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。
�、塾�“破十法”算出答案。
先用12中的10減去8，等于2，再把2和12中的另一部分2合起來就是4，所以12－8＝4。
