第2、運用除法解決把24本練習本平均分給6人，每人幾本？每人4本，可以分給幾人？

　　學情分析： 因新田教學點學生口語表達，合作交流、自主探究學習基礎等，各方面相對滯后。故本節(jié)課本著因地制宜，因人而異、循序漸進的原則。整理和復習環(huán)節(jié)，沒有放手讓學生自主構(gòu)建，而是結(jié)合三道題目進行構(gòu)建，回憶本單元所學內(nèi)容，并進行有針對性的練習，重在培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、歸納問題的能力。課堂上調(diào)動學生的學習主動性，培養(yǎng)學生采用多種思維方式，靈活應用，達到系統(tǒng)鞏固復習的目的。

　　三維目標：

　　知識與能力：

　　1.進一步理解除法算式的含義，復習除法算式各部分的名稱。

　　2.進一步體會乘、除法之間的關系，能熟練運用2-6 的乘法口訣求商。

　　3.能根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

　　過程與方法： 回憶、歸納、整理本單元知識，并在練習中運用除法知識解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與實際生活的關系，體現(xiàn)學以致用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好學習習慣。

　　教學設計學習目標：

　　1、加深對平均分、除法含義的理解。

　　2、熟練掌握除法各部分的名稱并會正確讀寫除法算式及計算。

　　3、運用所學知識解訣生活中簡單的問題。

　　教學重點：經(jīng)歷對所學知識進行回顧和整理的過程，能正確熟練的進行計算。