人教版五年級數(shù)學下冊第二單元《質數(shù)和合數(shù)》教案（三）

　　教材分析：在數(shù)輪中，有關質數(shù)和合數(shù)的理論一直吸引著數(shù)學家們不斷研究。在                    小學階段，只是讓學生在因數(shù)，倍數(shù)的基礎上初步掌握質數(shù)，合數(shù)的概念，為后面學習求最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)以及約分，通分打下基礎。在本節(jié)課中，要求學生能用自己的方法找出100以內的質數(shù)，并熟練判斷20以內的數(shù)哪個是質數(shù)，哪個是合數(shù)。

　　學情分析：由于這部分內容較為抽象，很難結合生活實例或具體情境來教學，學生理解起來有一定的難度。另外，到本節(jié)課為止，已經(jīng)出現(xiàn)了因數(shù)，倍數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，質數(shù)，合數(shù)等概念，有些概念學生容易混淆，如學生往往把質數(shù)和奇數(shù)，合數(shù)和偶數(shù)的概念弄混，教學時應該注意讓學生辨析這些概念。

　　教學目標：

　　1. 理解質數(shù)，合數(shù)的概念，掌握判斷質數(shù)，合數(shù)的方法，并能自主探索找出100以內的質數(shù)。

　　2. 培養(yǎng)學生自主探究的過程中，獨立解決問題的能力。

　　3. 在自主探究的過程中，使學生獲得成就感。

　　重點難點：重點：理解并掌握質數(shù)，合數(shù)的意義

　　難點：根據(jù)概念判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)

　　教具學具：課件

　　教學過程：

　　一． 回顧導入

　　1. 師：這些天，我們了解了不少有關數(shù)的知識，誰來給大家說一說？

　　生A：我們學習了因數(shù)和倍數(shù)。

　　生B：我們知道了奇數(shù)和偶數(shù)。

　　生C：我們還知道了2、5、3的倍數(shù)的特征。

　　2. 師：你們確實學習了不少數(shù)的知識，那么，老師任意給出一個數(shù)，誰能 迅速找出它的因數(shù)？

　　學生紛紛舉手。

　　師：這么多同學對自己都很有信心，我們就試一試。